听障学生100以内加减法运算能力干预的个案研究

发布时间：2020-07-07 11:54

【摘要】：小学数学是一门基础性的学科,对一个人的学习发展和日常生活有着重要意义。运算能力是数学能力的重要组成部分,是形成21世纪数学核心素养的基础性能力。100以内加减法在小学数学的运算知识系统中又占有基础性地位,是小学数学最基础、最重要的内容之一。目前,国内外学者和一线教师关于数学运算能力的研究较多,但是很少涉及听障学生数学运算能力的研究,对听障学生100以内加减法运算能力的相关研究更是少之又少。对于小学阶段的听障学生而言,100以内加减法运算困难会直接影响他们的数学学业成绩,也不利于学生后续的数学学习和生活。本研究采用个案研究法,对所任教特殊教育中心小学五年级的8名听障学生进行了100以内加减法的纸笔测试,重点对其中一名运算困难学生进行了研究,分析该生100以内加减法运算能力的现状,并对个案测试卷和练习题中出现的错误类型进行了汇总归纳,分析其运算困难的成因。根据个案100以内加减法运算能力现状和运算困难成因,从培养良好的数学运算习惯、培养数感、明确算理、运算策略指导、科学练习、加强外界支持等方面着手对个案的运算能力进行干预。经过两个半月的干预训练,通过对个案的课堂表现进行观察,并再次对个案进行100以内加减法运算测验,发现个案在数学学习习惯、学习动力和运算能力等方面均有一定的提高。最后,研究者反思了本研究的不足之处,以期为以后的研究提供参考,为今后的数学教学提供借鉴。
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G762;G623.5

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 张剑;;利用遗忘记忆规律提高小学数学学习效率[J];现代教学;2015年23期

2 孙若冰;;低年级学生计算错误的原因及应对策略[J];甘肃教育;2015年16期

3 毛裕浩;;聚焦错误本源,寻找改进对策——三年级学生万以内数加、减法计算错误成因分析及对策[J];小学教学参考;2015年26期

4 陈攀;;分层教学法在聋生数学计算题中的实践研究——以射洪特校聋生五年级为例[J];绥化学院学报;2015年07期

5 桂烨;;100以内加减法口算常见错误的原因分析及对策[J];小学教学参考;2014年05期

6 梅建青;;聋生口算的意义及教学策略研究[J];绥化学院学报;2011年01期

7 蔡桂香;;浅谈如何提高聋生计算能力[J];科技资讯;2009年30期

8 邹金莲;;提高聋生计算能力的策略[J];才智;2008年12期

9 陈英和,耿柳娜;小学一～三年级儿童加减法策略选择的发展特点研究[J];心理发展与教育;2005年02期

10 彭彩霞;要重视培养聋生的计算能力[J];南昌教育学院学报;2001年02期

相关硕士学位论文 前8条

1 董安妮;关于高中生数学运算能力现状研究[D];哈尔滨师范大学;2018年

2 张蒙;七年级学生数学运算能力的调查研究[D];天水师范学院;2018年

3 张光蓉;提高小学低年段学生计算能力的教与学策略研究[D];华中师范大学;2018年

4 马彩花;小学第一学段学生运算能力现状分析与对策[D];广州大学;2018年

5 薛楚雪;5-6岁儿童计数能力与加减法运算能力的发展状况及关系研究[D];天津师范大学;2017年

6 汪若兰;外来务工人员随迁子女数学计算能力的现状、成因及对策研究[D];上海师范大学;2017年

7 姚乔;初三学生数学运算能力的调查研究[D];扬州大学;2017年

8 王新杰;小学生数学计算错误原因及解决策略研究[D];南京师范大学;2015年

本文编号：2745086