急诊思维教学体系对临床学员的短期培训效果分析

发布时间：2021-05-10 20:47

　　目的评估基于"情境沉浸与案例融入"的急诊临床思维教学体系短期化培训实践效果。方法选取参加浙江大学医学院附属第一医院急诊科临床轮转的各教学基地2017级～2019级学员和急诊科低年资医生（172例）为研究对象,按照便利抽样法进行分组。对照组（90例）按照传统急诊教学方法进行培训;实验组（82例）进行急诊临床思维体系培训,在短期化课程中,通过案例融入和情景沉浸的方式逐步将急诊临床思维体系融入到理论课教学、实践技能教学和医患沟通训练。培训后对所有学员进行A2型急诊临床思维试题考核。比较两组学员的一般资料,考核成绩,"动态性原则"、"剃刀原理"、"发散思维"、"模型化原则"、"一元论原则"、"整体性原则"、"扼制理论"和"证据论"急诊临床思维相应试题正确率以及"容易"、"中等"和"困难"试题正确率。结果实验组学员经急诊临床思维教学体系短期化培训后的考核成绩较对照组明显提高[（81±11）分vs.（77±10）分,t=2.412,P=0.017]。同时,实验组学员"证据论"急诊临床思维相应试题正确率高于对照组[89.43%（220/246） vs. 80.74%（218/270）,χ^2... 

【文章来源】：中华危重症医学杂志(电子版). 2020,13(03)CSCD

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究方法
        1.2.1 教学目标
        1.2.2 培养方案
        1.2.3 考核方法
    1.3 统计学方法
2 结果
    2.1 两组学员考核成绩及成绩分布情况
    2.2 两组学员各种急诊临床思维试题正确率的比较
    2.3 两组学员各级别“难易度”试题正确率的比较
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3180035