信息化辅助教学在住院医师临床思维培养中的现状及展望

发布时间：2021-05-15 04:53

　　<正>临床思维是医务工作者分析疾病、诊断疾病和治疗疾病的重要技能。良好的临床思维与3个因素密切相关,即系统的理论知识、科学的思维方法和持续的实践锻炼,三者相辅相成,缺一不可。临床思维训练是提高临床实践的核心环节,是住院医师医学教育中必不可少的组成部分。然而近年来虽然医学在不断进步,但由于医学生自身、临床带教老师、医学教育及教学方法等种种原因,住院医师的临床思维呈现出较明显的弱化现象,这也成为目前医学教育中的难点和重点[1]。随着信息技术、通信技术的迅猛发展和"互联网+"计划的推出,利用好信息产品辅助教学模式是医学教育面临的新课题,已经成为了当前医学教育的热点。 

【文章来源】：全科医学临床与教育. 2020,18(09)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 国内外信息化辅助教学现状
    1.1 国内信息化辅助教学现状
    1.2 国外信息化辅助教学现状
2 信息化辅助教学在住院医师临床思维培养方面的展望
    2.1国产新型临床思维训练与考核系统
    2.2 Dx R临床思维训练系统
    2.3 治趣-在线虚拟诊疗平台
    2.4 天堰临床思维综合训练系统
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]国产新型临床思维训练与考核系统在上海市住院医师规范化培训中的应用及效果评估[J]. 郑玉英,余情,蒋莹,向阳,陈迟,许淼,张勘,周蓉,蔡端.  中国临床医学. 2018(02)
[2]“互联网+”环境下虚拟护理临床思维训练系统的应用现状和思考[J]. 谢征,王艳玲,许爽.  医学教育管理. 2017(S2)
[3]浅议护理本科生临床思维能力的培养[J]. 梅碧琪,蓝宇涛,陈垦.  高校医学教学研究(电子版). 2015(04)
[4]基于岗位需求的护理临床思维培养方法及其课程改革研究[J]. 汤之明,陈晓霞,杨宇辉,张少华,彭胜修,饶静云,张学思,杜娟.  中国高等医学教育. 2015(11)
[5]新毕业本科护士体验高校护理教育与临床实践脱节的质性研究[J]. 杨芳,万雅雯,郭清.  护理学报. 2015(07)
[6]规范化病例编制在护理情景模拟教学中的应用[J]. 马伟光,梁涛,陈京立,张京煜.  中国护理管理. 2011(11)



本文编号：3186990