国际视阈下开放学校制度的构建

发布时间：2021-06-11 13:49

　　自20世纪初期区域教育思想在世界范围内萌芽开始,以增进学校与社区及家庭间合作、促进教育发展为目的的改革设想从未间断。从学校的角度来看,学校将教学设施、师资、学校运营等方面的资源和权利逐渐让渡于社会和社区居民,使得学校不再是孤立的个体,而是与社会（社区）有着充分联系、能够共同发展的有机体;从社区的角度来看,随着社会的不断发展,社会对于教育功能的需求在逐渐提升,社区向学校的索取遵循着"体育——智育——职业技能——精神生活"的变化轨迹。学校与社区互通有无、和谐共处。以开放学校制度为代表的新型学校运营模式秉持区域教育的相关理念,意在为学校与社区间的合作提供一条现实通道,其在改善学校评价体系、规划学校发展、支持学校管理与运营等方面均做出了突出贡献。 

【文章来源】：社会科学战线. 2019,(10)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]日本区域教育发展模式管窥——以社区学校为例[J]. 姚舜,张德伟.  全球教育展望. 2015(05)
[2]终身教育思想的新实践:英国的拓展学校[J]. 傅蕴.  中国教育技术装备. 2012(30)
[3]美国特许学校的发展及其启示[J]. 李孔珍,普里西拉·沃斯特塔,川·艾丽·库辛.  中国教育学刊. 2008(07)

博士论文
[1]公立学校的一次变革[D]. 杨梅.华东师范大学 2006



本文编号：3224655