当前我国开放大学建设的新内涵和新策略

发布时间：2021-06-11 17:39

　　新时代下,我国开放大学进入了系统建设时期,必须要不断明确其新的建设内涵,积极落实国家对开放大学的办学定位要求。但就现实而言,开放大学的内涵式发展,在治理架构和治理机制、办学规范和质量标准、衔接性和融通性学习制度的建设以及应对在线教育竞争等方面依然存在问题。开放大学建设必须要构建新型的组织架构和治理机制、构建"适需有效"的教学模式与学习方式、健全办学规范和质量标准、加大师资队伍建设力度,以及构建融通性与衔接性良好的终身学习制度。 

【文章来源】：成人教育. 2019,39(08)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、当前我国开放大学建设的新内涵
    1.开放大学建设新内涵的再聚焦
    2.开放大学建设新内涵的再提炼
    3.开放大学建设新内涵的再升华
        第一, 构建高质量的人才培养体系。
        第二, 构建精准高效的学习服务体系。
        第三, 建设优势特色的学科专业体系。
        第四, 构建应用主导的技术支撑体系。
二、当前我国开放大学建设的瓶颈问题
    1.新型高校治理架构和治理机制亟待完善
    2.应对在线教育市场激烈竞争的能力不强
    3.办学规范与办学质量标准尚不清晰
    4.融通性和衔接性的学习制度尚未形成
三、当前我国开放大学建设的新策略
    1.构建新型的高校组织架构和治理体系
    2.构建“适需有效”的教学模式与学习方式
    3.构建完善的办学规范和质量标准
    4.按照新内涵标准建设一流的师资队伍
        第一, 合理规划教师队伍结构。
        第二, 改变教师绩效评价模式。
        第三, 大力推进优势学科和特色专业建设。
    5.构建融通性和衔接性良好的终身学习制度


【参考文献】：
期刊论文
[1]基层开放大学的差异化战略选择及实施路径分析[J]. 沈勇.  中国职业技术教育. 2017(17)
[2]开放大学的定位与发展[J]. 别敦荣.  中国高教研究. 2017(03)
[3]新技术 新环境 新挑战 新际遇——开放大学发展的环境、瓶颈与策略建议[J]. 丁新.  广东开放大学学报. 2017(01)
[4]“互联网+”时代中国开放大学的机遇与挑战[J]. 陈丽,郑勤华,林世员.  开放教育研究. 2017(01)
[5]终身教育视角下的地方开放大学专业建设探究[J]. 刘智刚.  职教论坛. 2016(30)
[6]开放大学教师专业化发展的若干问题——定位、角色和职责与职业发展[J]. 冯立国,刘颖.  中国远程教育. 2016(08)
[7]学习型城市建设:国际经验与理性探索[J]. 王仁彧.  中国职业技术教育. 2016(17)
[8]蝶变与涅槃:开放大学建设进程中广播电视大学的转型[J]. 王正东.  远程教育杂志. 2016(03)
[9]开放大学视域下的无缝学习环境设计[J]. 卢方,尹学松,张吉先.  远程教育杂志. 2016(02)
[10]基于学习者特征的国家开放大学学习支持体系建设策略[J]. 杨海珍.  职业技术教育. 2015(32)



本文编号：3224986