技能形成中的可信承诺及其制度基

发布时间：2021-06-30 16:04

　　可信承诺达成是有效技能形成的核心,国家职业资格证书制度是职业培训机构与产业企业之间达成可信承诺的制度载体。新中国成立后,我国职业资格证书制度大体经历了探索起源、转型规范与改革发展三个阶段。在制度变迁过程中,行政化与社会化之间的张力成为形塑制度变迁轨迹的主要因素。"考培分离"式操作方式,一方面分担了职业资格认证的成本,同时也为中介性机构逐利制造了空间。职业资格证书实践层面上的产教脱节分离事实削弱了制度信用,一定程度上妨碍了相关主体的可信承诺达成,对我国的技能形成产生了消极影响。 

【文章来源】：学海. 2020,(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
可信承诺与国家职业资格证书制度
新中国成立以来我国职业资格证书制度变迁的历程素描
    (一)探索起源阶段:工人考核制度的建立与嬗变(1949-1992年)
    (二)转型与规范化阶段:国家职业资格证书制度的确立、演变与制度化管理(1993-2013年)
    (三)改革阶段:国家职业资格证书制度的衔接(2014年-至今)
我国职业资格证书制度演化背后的变迁逻辑
    (一)在动力机制上,行政推动是国家职业资格制度变迁的主要推动力
    (二)在制度建构上,体现出一定的合作性色彩
    (三)在制度变迁轨迹上,行政化导向与社会化导向之间张力持续存在
    (四)在制度运行实践中,对中介性组织依赖性强
结 语


【参考文献】：
期刊论文
[1]制造产业升级路径与产业工人技能形成[J]. 王星.  高等职业教育探索. 2019(03)
[2]职业资格证书收入效应的异质性研究——基于人力资本质量的视角[J]. 王延涛,李心雅,蒋海舲.  宏观质量研究. 2018(04)
[3]国际视野下国家资历框架对我国职业资格制度改革的启示借鉴[J]. 谢晶.  中国行政管理. 2018(08)
[4]国家资格框架要素论[J]. 肖凤翔,邓小华.  教育研究. 2017(07)
[5]职业教育对发展中国家人力资本开发的影响:来自中国的证据[J]. 普尚,黄晓婷,张林秀,魏建国,易红梅,宋映泉,史耀疆,詹姆斯·褚.  世界银行经济评论. 2016(01)
[6]德国职业教育的“教育职业标准”:职业教育条例的开发内容、路径与经验[J]. 谢莉花.  外国教育研究. 2016(08)
[7]技能形成的社会建构 德国学徒制现代化转型的社会学分析[J]. 王星.  社会. 2015(01)
[8]我国职业资格证书制度的历史、现状与趋势[J]. 曹晔,盛子强.  职教论坛. 2015(01)
[9]历史、制度与趋势:中英职业技能鉴定比较研究[J]. 熊艳.  职教论坛. 2012(30)
[10]我国职业资格证书制度的变迁与路径依赖[J]. 张雄.  商业时代. 2010(27)

博士论文
[1]知识经济时代人才强国战略研究[D]. 秦剑军.华中师范大学 2008



本文编号：3258057