英国成人教育教师资格制度研究

发布时间：2021-09-25 09:54

　　成人教育教师资格制度能够有效衡量成人教育教师专业化发展水平。英国的成人教育教师资格制度建立于21世纪初,迄今已经发展成为较成熟的制度,促进了成人教育教师专业化水平的提升,推动了英国成人教育向前发展。在我国,由于成人教育教师专业化发展起步较晚,教师的任职资格等问题尚未引起足够重视,也未建立专门的成人教育教师资格制度。因此,对英国成人教育教师资格制度进行系统研究,对于推进我国成人教育教师专业发展,以及建立我国成人教育领域的教师资格制度具有重要的借鉴价值。本文以英国成人教育教师资格制度为研究对象,采用了文献研究、理论研究、历史分析、比较研究等方法,对英国成人教育教师资格制度进行了全面、系统地研究,其主要研究内容是:（1）成人教育教师资格制度的概念。基于对国内外学术界有代表性定义的讨论,本文对英国成人教育教师资格制度的基本内涵进行了界定。（2）基于成人教育专业化理论以及教师专业发展理论,对英国成人教育教师专业化以及教师资格制度等问题进行了讨论。本文认为成人教育专业化理论以及教师专业发展理论是英国成人教育教师资格制度构建的重要理论基础。（3）英国成人教育教师资格制度形成和发展的时代背景。基于对制... 

【文章来源】：四川师范大学四川省

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 选题缘由
    1.2 研究对象
    1.3 研究文献综述
        1.3.1 国内研究文献综述
        1.3.2 国外研究文献综述
    1.4 研究意义
    1.5 研究目的
    1.6 研究内容
    1.7 研究方法与思路
2 相关概念讨论及界定
    2.1 英国成人教育教师与成人教育工作者
    2.2 英国教师专业标准与成人教育教师专业标准
    2.3 英国教师资格制度与成人教育教师资格制度
3 理论基础
    3.1 成人教育专业化理论
    3.2 教师专业发展理论
4 英国成人教育教师资格制度形成和发展的背景
    4.1 国际背景
    4.2 国内背景
5 英国成人教育教师资格制度的发展历程
    5.1 20 世纪70 年代:成人教育教师资格理念的萌芽
    5.2 20 世纪90 年代:成人教育教师资格问题的提出
    5.3 21 世纪初:成人教育教师资格制度的建立
    5.4 2007 年至今:成人教育教师资格制度的逐步完善
6 英国现行成人教育教师资格制度的内涵与特点
    6.1 英国现行成人教育教师资格制度的内涵
        6.1.1 指导思想
        6.1.2 适用范围
        6.1.3 资格条件
        6.1.4 资格认定
    6.2 英国现行成人教育教师资格制度的特点
        6.2.1 权威性
        6.2.2 规范性
        6.2.3 可操作性
        6.2.4 激励性
7 英国成人教育教师资格制度对我国的启示
    7.1 我国建立成人教育教师资格制度的必要性
    7.2 我国建立成人教育教师资格制度的重要方面
        7.2.1 完善我国成人教育法制建设,厘定成人教育教师资格制度
        7.2.2 明确部门机构职责,提供有力的组织保障
        7.2.3 将学分认证与成人教育教师培训相结合
        7.2.4 加强成人教育教师资格制度内涵建设
结语
参考文献
致谢
在校期间的科研成果



本文编号：3409502