全科医师规范化培训学员的满意度及影响因素研究

发布时间：2021-10-24 11:21

　　背景全科医师作为规范化培训工作的参与主体,其满意度直接影响规范化培训的质量和效果。目的基于山西省全科医师规范化培训情况,了解全科医师规范化培训学员的满意度及影响因素,为优化全科医师规范化培训、提高培训质量提供参考依据。方法选取在山西省12家住院医师规范化培训基地进行全科医师规范化培训的2014、2015、2016、2017级全体学员1 009名为调查对象。于2018年4—6月,采用自行设计的问卷对纳入学员进行调查,主要内容包括:学员的基本人口学特征,学员对全科医师规范化培训的认知（对培训的了解程度、培训的必要性、培训对自身的帮助程度、培训过程中的压力状态）,学员对全科医师规范化培训的满意度（采用5级评分,"非常不满意"～"非常满意"分别计为1～5分）。共发放问卷1 009份,回收有效问卷820份,问卷的有效回收率为81.27%。结果 820名学员对全科医师规范化培训的满意度评分为（3.62±0.73）分。其中,满意度评分较高的3项依次为"带教教师的自身为人素质""带教教师的指导能力和水平""带教教师的带教积极性",评分分别为（3.86±0.73）、（3.70±0.76）、（3.61±0... 

【文章来源】：中国全科医学. 2019,22(10)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2研究方法
    1.3 统计学方法
2 结果
    2.1 全科医师规范化培训学员的基本情况
        2.1.1 基本人口学资料
        2.1.2 临床工作经验及临床执业资格
        2.1.3 就业医院意愿
    2.2 对全科医师规范化培训的认知情况
    2.3学员对全科医师规范化培训的满意度
    2.4 学员对全科医师规范化培训满意度的影响因素分析
        2.4.1 不同基本情况的学员对全科医师规范化培训的满意度评分比较
        2.4.2 不同认知情况的学员对全科医师规范化培训的满意度评分比较
        2.4.3 学员对全科医师规范化培训满意度影响因素的多因素Logistic回归分析
3 讨论
    3.1 学员对全科医师规范化培训的满意度情况
    3.2 影响学员对规范化培训满意度的主要因素
    3.3 提高学员对全科医师规范化培训满意度的政策建议


【参考文献】：
期刊论文
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[3]中国全科医生培养发展报告（2018）[J]. 武宁,程明羕,闫丽娜,钱文溢,张光鹏.  中国全科医学. 2018(10)
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[8]全科医生规范化培训存在的问题及对策[J]. 刘小艳,黄海.  医学与社会. 2016(11)
[9]贵州省住院医师规范化培养现状调查与分析[J]. 陈艾艾,刘仕方,郑华,龙艺.  辽宁医学院学报(社会科学版). 2016(03)
[10]广东省住院医师规范化培训现状调查[J]. 孙加强,黄凤茜,申玉杰.  医学与社会. 2016(05)



本文编号：3455194