国际比较视野下的“双一流”高校继续教育供给侧改革

发布时间：2021-11-13 14:50

　　"双一流"高校通过开展有特色的继续教育为社会持续培养人才,是构建终身学习体系的内在要求和神圣使命。"双一流"高校必须对继续教育供给侧的各个链条进行深入变革,围绕继续教育理论基础研究,丰富继续教育产品线,建立标准化的课程研发流程,完善评估和监督体系,改进教学模式和师生互动方式、推进混合式教学,建设一支精干高效的教师队伍,下大力气打造一个开放的继续教育平台,以一流的教学质量和影响力,服务好学习型社会建设。 

【文章来源】：中国成人教育. 2020,(22)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、国际一流高校均将继续教育作为大学使命的重要组成部分
    （一）英国一流高校的继续教育
    （二）美国一流高校的继续教育
    （三）国际一流高校继续教育的共同特点
二、我国“双一流”高校继续教育所面临的挑战
三、“双一流”高校继续教育的供给侧改革
    （一）夯实理论研究，为继续教育供给侧改革提供理论支撑和政策论证
    （二）建立标准化的课程研发流程，完善评估和监督体系，打造金字招牌
    （三）改进教学模式和师生互动方式，大力推进混合式教学
    （四）建设一支精干高效的专职教师和管理干部队伍
    （五）立足中国，放眼全球，办双向互动的国际化继续教育


【参考文献】：
期刊论文
[1]互联网时代继续教育和终身学习现状及需求——基于北京七个群体的调查研究[J]. 张伟远,许玲,张亦弛.  河北师范大学学报(教育科学版). 2019(06)
[2]高校学历继续教育提质转型的思路与实践——以R大学为例[J]. 陈英霞.  继续教育研究. 2019(05)
[3]一流大学要引领终身学习和继续教育发展[J]. 季明明.  开放学习研究. 2019(01)
[4]“双一流”建设下高校继续教育的供给侧改革:精准供给与跨界融合[J]. 丁凯.  继续教育. 2018(04)
[5]终身教育思想观照下的英国成人教育走向及启示[J]. 高灵丽.  中国成人教育. 2017(17)
[6]美国继续教育发展的成功经验及其对我国的启示[J]. 孙江涛.  成人教育. 2017(03)



本文编号：3493211