多模态影像智能系统联合以病例为基础教学法在神经外科规培生教学中的应用研究

发布时间：2022-01-10 03:54

　　目的以病例为基础的教学法（CBL）已广泛应用于临床教学,但在神经外科教学中还存在不足,故本研究拟采用多模态影像智能系统联合CBL,探讨其应用价值和优缺点。方法选择2015年1月—2019年10月蚌埠医学院第一附属医院神经外科住院医师规培生共42名,生源均来自于蚌埠医学院神经外科住院医师规培生,采用随机数字表法分为观察组22名和对照组20名,单纯用CBL为对照组,多模态影像智能系统联合CBL为观察组。单纯CBL教学方法共五步（设计案例和问题、提前准备病例、组内成员分工、讨论、总结）,观察组教学方法是将多模态影像智能系统（基于医院信息科及影像科提供的影像HISS系统即实时影像传输阅读系统）贯穿于单纯CBL五步中的前三步。带教老师2人,均具有讲师资格和CBL教学经历。教学时间均为1周,通过培训后比较2组考试成绩有无差异。结果培训结束后对照组考试平均成绩为（78.6±0.8）分,观察组为（82.3±1.5）分,2组比较差异有统计学意义（t=10.513,P<0.001）。结论多模态影像智能系统能为神经外科规培生提供三维直观的图像,联合CBL,较以往教学方式可以明显提高神经外科规培生的教学... 

【文章来源】：中华全科医学. 2020,18(11)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 资料来源
    1.2 教学方法
        1.2.1 对照组
        1.2.2 观察组
    1.3 评价方法
    1.4 统计学方法
2 结 果
3 讨 论


【参考文献】：
期刊论文
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[10]PBL联合CBS教学模式在神经外科教学查房中的应用[J]. 许刚柱,王敏娟,金林,张蓓,赵航,张俊锋,李亚军.  中国当代医药. 2017(27)



本文编号：3580003