终身教育视野下我国高等教育自学考试存在问题及对策研究

发布时间：2017-05-13 13:04

  本文关键词：终身教育视野下我国高等教育自学考试存在问题及对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：我国的自学考试制度从20世纪80年代兴起至今已有近30年的时间,对于我国的高等教育来说,自学考试的兴起和发展是股全新的力量,是促进我国高等教育体系走向健全的重要举措。自学考试的门槛较低,为更多的渴求进步接受高等教育的人敞开了知识的大门,其开放的教学形势以及鲜明的中国特色为我国新时期高等教育开辟了重要的发展领域,对于提高全民素质、推动我国社会主义伟大建设事业的发展发挥了不可替代的重要作用。终身教育是我国自学考试制度的立足点,在终身教育视野下,自学考试突破了以高校教育为中心的传统教育模式,在教育方式上更加灵活而具有弹性,在教育层次方面也更为系统和科学,为社会群众的继续学习提供了重要的条件。在新时期的新形势下,我国自学考试制度必须要有机地融入于终身教育体系当中,才能得到长足的发展,才能使其本身发挥出重要的作用,从而以自学考试独特的优势进步推动我国教育的公平化,促进我国社会建设的快速发展。本文除引言和结论外共分四部分:第一部分,高等教育自学考试及其与终身教育的契合。论述了高等教育自学考试及其基本功能,自学考试及其制度出台满足了社会发展的需求,为社会不同属性人群提供了接受教育平台,进而提高了全民素质,保障了社会和谐稳定。终身教育重要发展目标是实现受教育人群的最大化、公平化及长期化,自学考试将是终身教育理念在社会实践中的最好体现,也是实现终身教育的重要手段,而终身教育也是自学考试的重要目标,二者存在必然契合。第二部分,我国高等教育自学考试发展现状。在这部分中,从自学考试发展的现实情况出发,论述了自学考试发展历程及取得的成绩,自学考试在我国教育发展史中占有举足轻重的地位,为社会主义市场经济的发展提供了大量的受过高等教育的综合性应用型人才。随着我国高等教育趋向大众化,我国高等教育自学考试也面临着很多问题,主要包括:对高等教育自学考试缺乏正确认知、高等教育自学考试未能体现终身教育的公平性、高等教育自学考试过于看重考试结果而忽视教育过程、高等教育自学考试课程设置滞后等几个方面。第三部分,终身教育视野下分析我国高等教育自学考试存在问题的主要成因,从自学考试作为新的社会发展产物应该有适应其发展的教育模式,然而由于自身标准定位模糊导致创新受限制,无法正确认知自身价值,没有一套适应自身的教育模式,导致其现行模式不适应学习型社会多样化需求;自学考试管理与指导职能模糊,管理体制严重缺位,在运作过程中严重阻碍了自学考试社会助学管理的开展,自学考试管理体制政策法规落后,缺少权威、统一的规范性文件等几方面分析了自学考试问题的成因。从而为下部分的对策研究指明方向。第四部分,终身教育视野下我国高等教育自学考试发展的对策,这部分在前三章研究的基础上,结合和借鉴多方专家的理论研究成果,从宏观指导思想,以科学发展观为指导有效推进自学考试的创新发展;发展的创新理念对高等教育自学考试重新定位;制度建设、技术与模式的创新、塑造高等教育自学考试的新范式为自学考试的网络化创新教育提供有利条件以及综合条件的整体优化等方面提出了促进我国自学考试制度发展的新思路。文章从我国终身教育事业发展背景下对于我国高等教育自学考试发展情况进行梳理,研究中主要采用了比较研究法、文献分析法、逻辑分析法以及调查分析法,比较研究法主要是通过相关资料的查阅,进一步了解终身教育视野下我国自学考试的发展现状,找出自学考试的发展优势以及存在问题,设计整合方案。在比较研究的过程中力争从创新视角对于我国的自学考试进行深入的剖析。文献分析法主要是通过文献资料的搜集和借鉴,同时在研究的过程中秉持“广泛、全面、真实”的学术原则,根据国际国内的相关文献资料找出了本命题研究的创新点和具体研究的方向,并对于我国自学考试的历史发展轨迹做出了进一步的归类。逻辑分析法是论文结构、合理严谨,在梳理清楚相关基本概念后,逐步展开研究。本文由于研究可用资源以及自身专业水平的局限性,在文章结构的把握上还存在较多不足之处,诚恳希望得到专家与导师的宝贵批评与指正,同时也希望本文的研究能够为终身教育视野下的自学考试发展贡献微薄的力量。
【关键词】：终身教育 高等教育自学考试 存在问题 对策
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G726.9
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 引言11-17
• （一） 选题背景及意义11-12
• （二） 国内外研究现状12-14
• （三） 写作思路和方法14-15
• （四） 主要创新点和不足之处15-17
• 一、高等教育自学考试及其与终身教育的契合17-23
• （一） 高等教育自学考试及其基本功能17-19
• 1. 高等教育自学考试制度的内涵17
• 2. 高等教育自学考试的基本功能17-19
• （二） 终身教育的基本内涵及价值19-21
• 1. 终身教育的基本内涵19
• 2. 终身教育的重要价值19-21
• （三） 高等教育自学考试与终身教育的契合21-23
• 二、我国高等教育自学考试发展现状23-29
• （一） 我国高等教育自学考试发展历程及取得的成绩23-26
• 1. 我国自学考试发展历程23-25
• 2. 我国自学考试所取得的成绩25-26
• （二） 我国高等教育自学考试面临的主要问题26-29
• 1. 对自学考试缺乏正确认知26-27
• 2. 自学考试未能体现终身教育的公平性27
• 3. 自学考试过于看重考试结果而忽视教育过程27-28
• 4. 自学考试课程设置滞后28-29
• 三、我国高等教育自学考试存在问题的主要成因29-34
• （一） 自学考试现行模式不适应学习型社会多样化的需求29-30
• 1. 自学考试参考标准过于依赖普通高等教育29
• 2. 自学考试缺少科学而又严格的管理系统29-30
• 3. 自学考试模式中的基础理论研究工作不足30
• （二） 自学考试管理体制及其政策法规的落后30-34
• 1. 管理与指导职能模糊，管理体制严重缺位30-31
• 2. 自学考试机构管理不足31-32
• 3. 自学考试机构设置中缺乏科学的指导32
• 4. 自学考试缺少健全完善的法律法规作为重要保障32-34
• 四、终身教育视野下我国高等教育自学考试发展的对策34-45
• （一） 以科学发展观为指导，有效推进自学考试的创新发展34-35
• 1. 用科学发展观推动高等教育自学考试的可持续发展34
• 2. 运用科学发展观指导终身教育全新体系建设34-35
• （二） 创新理念，进行高等教育自学考试的重新定位35-38
• 1. 树立自学考试的服务品牌理念36-37
• 2. 全面树立教育的开放理念37-38
• （三） 强化制度调整，建立健全高等教育自学考试的支撑体系38-40
• 1. 进一步拓宽自学考试层次与功能38-39
• 2. 创新自学考试特色专业课程体系39-40
• 3. 促进自学考试内容与形式的创新40
• （四） 加强模式与技术创新，塑造高等教育自学考试的新范式40-42
• 1. 为自学考试的网络化创新教育提供有利条件40-41
• 2. 进一步创新学习支持的服务系统41-42
• （五） 整体优化，促进高等教育自学考试的良性发展42-45
• 1. 加强教师队伍建设，倡导“双师型”教师互聘42-43
• 2. 整合资源，进一步完善社会支持体系43-44
• 3. 优化评价方式，侧重学习者综合职业能力的提升44-45
• 结论45-46
• 参考文献46-49
• 附录49-51
• 后记51-52
• 攻读学位期间取得的科研成果清单52

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本文编号：362603