“分项讲解+抽考、提问”教学方法在助理全科医生体检培训中的应用

发布时间：2022-02-18 16:17

　　目的 :研究探索"分项讲解+抽考、提问"教学方法在助理全科医生体检培训中的应用效果。方法 :选择2019年在我院接受助理全科医生培训的30名学员为研究对象,随机将其分为试验组与对照组,实验组采用"分项讲解+抽考、提问"教学方法,对照组采用传统的教学方法,一周后对两组学员进行理论考试及体检考核,并进行问卷调查。结果 :试验组的考试及技能考核成绩优于传统组,差异具有统计学意义（两组均P<0.05）,问卷调查结果显示,学员对"分项讲解+抽考、提问"教学方法更满意。结论 :"分项讲解+抽考、提问"教学方法是助理全科医生体检培训的一种有效方法,可以在其他体检培训中应用。 

【文章来源】：中外企业文化. 2020,(12)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究方法
    1.3 教学实施
        1.3.1 实验组教学
        1.3.2 对照组教学
    1.4 教学效果评价
        1.4.1 问卷调查
        1.4.2 考核
    1.5 统计学处理
2 结果
    2.1 问卷调查结果
    2.2 理论和技能考核结果
3 讨论
    3.1 在技能培训中，应用“分项讲解+抽考、提问”教学方法能够增加学员学习的压力感，提高学员学习的积极主动性
    3.2 在技能培训中，应用“分项讲解+抽考、提问”教学方法，有助于提高学员对知识的理解与掌握，并提高学员学习效率，增强其对知识的记忆


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈医学免疫学教学中的课堂互动[J]. 袁海燕.  长江丛刊. 2018(09)
[2]基于“理实一体化”理论的模拟教学法在妇产科实习技能操作培训中的应用[J]. 刘睿倩,刘晓瑞,黄彬洋.  中国医学教育技术. 2017(02)
[3]助理全科医生规范化培训的成效分析[J]. 陈颖敏,朱堃,翟怡,王春梅,陈德宣,袁靖,秦建晔,唐红梅.  中国临床医生杂志. 2016(04)
[4]生物物理课中“互动式”教学方法初探[J]. 李春华,张小轶,王存新.  理工高教研究. 2010(01)



本文编号：3631147