人工耳蜗植入儿童的教育安置

发布时间：2017-05-14 15:11

  本文关键词：人工耳蜗植入儿童的教育安置，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：人工耳蜗植入儿童是一个特殊的群体，耳蜗植入术后最值得关心的问题就是对人工耳蜗植入儿童教育的跟进。人工耳蜗植入儿童的父母同样迫切地想要获得以下问题的最佳答案：什么样的语言环境对孩子最好，口语还是手语？选择怎样的教育安置形式，普通学校还是特殊学校亦或是融合班级或其他？进入教育安置后的适应情况又如何？很多实践中感兴趣的问题并没有得到回答。但无论选择怎样的教育安置形式，都不能简单地臆测在普通学校就读的人工耳蜗植入儿童就像健听儿童那样学习，也不能认为如果在特殊学校就读就会如其他聋童一般地学习。 研究者抽样选取20例人工耳蜗植入儿童，通过电话访谈儿童家长调查人工耳蜗植入儿童的教育安置。就人工耳蜗植入儿童的教育安置及其适应的影响因素，，研究者首先查阅儿童档案，对研究对象实施一对一深度访谈，随后进入实地观察记录儿童的在校学习、同伴交友、师生交往、学校资源设备和教育环境。最后，综合调查、访谈及自然观察结果将影响因素进行归类编码分析。 研究发现儿童个体因素以及学校和教师接纳度、家庭期待、家长态度以及家长自身听力程度影响人工耳蜗植入儿童的教育安置。儿童的听力程度、沟通方式、同伴关系、学习压力以及普通学校支持不足是影响教育安置适应的主要原因。基于对以上问题的研究，研究者为人工耳蜗植入儿童及其家长作出合理的教育安置选择、提高人工耳蜗植入儿童的教育安置适应水平提供了启示；给学校及其他相关教育机构为人工耳蜗植入儿童提供发展适宜性的教育安置提出了建议。
【关键词】：人工耳蜗 教育安置 安置适应
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G762
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 问题提出与研究设计7-24
• 1.1 导言7-9
• 1.1.1 研究背景7-8
• 1.1.2 研究目的与意义8-9
• 1.2 文献综述9-19
• 1.2.1 人工耳蜗领域9-13
• 1.2.2 特殊儿童的教育安置模式13-18
• 1.2.3 对已有研究的评述18-19
• 1.3 研究总体设计19-24
• 1.3.1 核心概念的界定19
• 1.3.2 研究对象19-20
• 1.3.3 研究方法20-22
• 1.3.4 实施过程22
• 1.3.5 资料整理与分析22-24
• 2 人工耳蜗植入儿童的教育安置实证研究24-66
• 2.1 人工耳蜗植入儿童的教育安置及影响因素24-37
• 2.1.1 研究目的24
• 2.1.2 研究假设24
• 2.1.3 研究对象24
• 2.1.4 研究方法24
• 2.1.5 研究结果24-37
• 2.2 人工耳蜗植入儿童的教育安置适应及其影响因素37-66
• 2.2.1 研究目的37
• 2.2.2 研究假设37-38
• 2.2.3 研究对象38
• 2.2.4 研究方法38
• 2.2.5 研究结果38-66
• 3 总结与讨论66-75
• 3.1 关于人工耳蜗植入儿童的教育安置66-67
• 3.1.1 教育安置呈现多元化66
• 3.1.2 教育安置的变化66
• 3.1.3 教育安置的选择66-67
• 3.2 关于人工耳蜗植入儿童的教育安置适应67-69
• 3.2.1 不同教育安置中儿童的安置适应及影响因素不同67
• 3.2.2 儿童自身因素是影响教育安置适应的主要原因67
• 3.2.3 家庭是影响儿童教育安置适应的重要因素67-68
• 3.2.4 普通学校为人工耳蜗植入儿童提供的教育支持明显不足68
• 3.2.5 如何看儿童教育安置适应的影响因素68-69
• 3.3 对人工耳蜗植入儿童的教育启示69-75
• 3.3.1 抓好早期干预69-70
• 3.3.2 转变对沟通方式的态度70-71
• 3.3.3 发挥家庭教育正向功能71
• 3.3.4 寻求社会层面的支持71-72
• 3.3.5 关于普校为人工耳蜗植入儿童提供适宜教育的启示72-75
• 4 需要进一步探索的问题75-76
• 参考文献76-82
• 附录82-86
• 后记86-87
• 研究生在校期间的科研成果87

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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  本文关键词：人工耳蜗植入儿童的教育安置，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：365503