家庭教育时间投入、经济投入和青少年发展:社会资本、文化资本和影子教育阐释

发布时间：2024-03-13 01:28

　　利用家庭教育追踪调查(CEPS)数据,本研究基于社会资本、文化资本、影子教育探讨家庭教育经济投入和时间投入对青少年学业成绩的影响作用,研究发现:中产及以上优势阶层家庭在社会资本、文化资本、影子教育投入方面都显著高于弱势阶层家庭。相较于经济投入,父母的时间投入是影响子女学业发展的主因。家庭内部部分社会资本、文化资本、周末课外补习对青少年成绩有积极影响作用,社会资本中基于家庭的父母参与对青少年成绩的解释率最大,影子教育的解释率最小,并且工作日课外补习有显著的负向影响作用。父母基于学校的时间投入存在弱势阶层歧视,对弱势阶层青少年成绩的消极影响更大。虽然经济投入对弱势阶层家庭青少年成绩的积极作用更大,但囿于经济限制,并不是最优的教育投入选择。基于家庭的时间投入对不同阶层家庭子女的学业成绩没有异质性影响作用,是弱势阶层家庭帮助子女提高学业成绩的主要途径。

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、研究缘起
二、文献综述
    1．家庭教育经济投入的阶层分化和影响效应：影子教育和文化资本
    2．家庭教育时间投入的阶层分化和影响效应：社会资本
    3．家庭教育投入对学生发展的作用大小比较
三、研究设计
    1. 数据和变量说明
    2. 研究方法
四、研究结果
    1. 描述性统计分析
    2．不同家庭教育投入对青少年学业成绩的影响效应和作用大小比较
    3．家庭教育投入对不同家庭背景青少年学业成绩的异质性影响效应
五、结论和讨论
    1．家庭对子女教育的经济投入和时间投入存在阶层差异
    2．家庭教育的时间投入是影响子女学业成绩的主因
    3．家庭教育部分时间投入对青少年学业成绩的异质性影响作用最为明显



本文编号：3926978