贵州少数民族家庭教育的现状、困境及对策

发布时间：2024-03-20 02:48

　　少数民族地区是脱贫攻坚的"硬骨头",是全面建设小康社会亟待补足的"短板"。家庭教育指导是少数民族地区家庭扶智扶贫最直接、最可靠、最长效的一种帮扶方式。本研究旨在深入了解当前贵州少数民族家庭教育存在的问题、面临的困境,为有关部门制定决策提供实证依据。本研究通过分层整群随机取样方式,对贵州省东部、南部、西部、北部、中部的少数民族聚居地十余个区县的3762个少数民族家庭进行调研。研究发现:(1)少数民族家庭在教育理念与行为上存在一定偏差,表现出重物质轻精神、重身体轻心理、重现实轻发展的"三重三轻"现象;(2)少数民族家庭教育面临两大主要困境:一是陪伴时间不足,许多少数民族家庭家长忙于生计,难以或忽视对孩子进行陪伴;二是陪伴质量不高,科学育儿知识、方法与技巧的匮乏致使陪伴效果堪忧。针对上述问题和困境提出如下对策建议:(1)引导家长认识和重视家庭教育,提升家长家庭教育素养;(2)加强建设覆盖城乡的家庭教育指导体系,大力推进科学家庭教育理念与方法的普及;(3)突显和强化学校在家庭教育指导中的作用,有针对性地开展不同学段的家庭教育指导;(4)建立健全返乡就业、就近就业保障体系,改善生存条件,为父母陪...

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【部分图文】：

图2是否陪伴孩子(0～6岁)

入户访谈和问卷分析发现，有近九成父母非常关注孩子身体健康与生命安全;与之相对的是，对心理健康和人际交往的关注却处于“真空”状态，对孩子情绪变化存在———无知、无法、无助的“三无”现象。仅有30%的父母大概知道孩子情绪变化的原因，并给予相应的安抚和疏导;70%的父母几乎未关注孩子情....

图30～6岁孩子度过闲暇时间的方式

图2是否陪伴孩子(0～6岁)图47～18岁儿童度过闲暇时间的方式

图47～18岁儿童度过闲暇时间的方式

图30～6岁孩子度过闲暇时间的方式父母对孩子人际交往和性教育方面也同样存在盲区和误区。近八成父母认为孩子“应该有比较好的朋友”，但对孩子朋友情况有所了解的不及一成;有近1/5的家长对自己孩子同伴交往情况完全不了解。关于性教育，家长认为无需专门进行，孩子自然而然就会懂。通过对少数....

图1家长对儿童发展的各个方面关注程度排序图

通过分析可以发现少数民族家庭中发展性教育缺失的问题较为突出。家长对儿童发展关注程度排序分析发现，家长最关注孩子身体健康和安全问题，比较关注行为表现和学业表现，对儿童的情感与社会性需要的关注严重不足，对影响孩子未来发展与适应的性格养成与生活能力培养关注较少(见图1)。调查表明，约有....

本文编号：3932840