不同主体推动的社区教育发展研究——基于Z市的案例分析

发布时间：2024-04-16 04:31

　　社区教育在我国呈现教育部门、广播电视大学等多主体推动的特征。现有研究对不同主体推动的社区教育发展及其差异性的分析还不多,也没有对这些主体的行动措施与政策文件间的联系进行讨论。通过对广东省Z市的社区教育发展情况的文献分析、政策文本分析和访谈,发现不同主体推动社区教育发展的行为、措施具有差异性。教育部门的行动更多侧重于贯彻落实上级教育部门工作部署,在一定程度上存在形式较为单一、持续性不够等问题。市广播电视大学、G镇、共青团积极举办社区学院、开办课程等,工作更多具有自主政策创新特征,在一定程度上与教育部门形成互补,实质性推动了社区教育的蓬勃发展。在对社区教育政策的基层执行逻辑、教育部门的行动逻辑、多属性主体的行动逻辑分析的基础上,提出明确社区教育的政策定位、明确社区教育政策责任主体、充分发挥广播电视大学(开放大学)系统作用的建议。

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【文章目录】：
一、市教育部门推动的社区教育发展
二、Z市其他主体推动的社区教育发展
    (一) Z市广播电视大学 (2017年8月后更名为开放大学)
    (二) Z市G镇社区学院建设
    (三) Z市团市委推动的青年社区学院建设
三、不同主体推动社区教育发展的行动逻辑
四、进一步推动社区教育发展的建议



本文编号：3956452