“纲要信号”教学法在少儿聋哑生体育舞蹈中的应用研究

发布时间：2024-05-25 08:50

　　随着体育舞蹈热潮的掀起,从简单的少儿兴趣课程,到专业体育舞蹈训练,再到中老年健身交际,社会各年龄阶段的人士已纷纷投入到体育舞蹈的习舞浪潮中来。特殊群体(聋哑生)作为社会群体的一小部分也逐渐开始感兴趣于体育舞蹈运动,据了解已有部分聋哑学校开展体育舞蹈兴趣课程。为了缓解“手语-示范-练习”这一单调的学习状态,规避聋哑学生听力语言方面的障碍给学舞带来的不便,在传统“手”传身教的教学法基础上,以视觉角度为切入口,引入其他学科领域已经熟练掌握的“纲要信号”教学法,将其与体育舞蹈的动作内容相结合,重点研究如何使用"纲要信号"对少儿聋哑生实施体育舞蹈教学,力求尝试新的适合聋哑生舞蹈学习的教学方法。进而提高聋哑生的身体素质、心理健康水平以及体育舞蹈的技术水平,使聋哑生感受体育舞蹈艺术之美。本研究以访谈法、调研法为起始,收集相关信息,结合文献资料法的整理,重点采用实验法对聋哑生们进行实际体育舞蹈教学,以问卷调查法的形式获取实验结果,最后用主客观赋权法进行教学效果评价。通过实验教学结果分析表明:1.“纲要信号”在聋哑生体育舞蹈教学中应用既规避了聋哑生听力和语言障碍的短板,又可以把复杂的技术动作用简单的符号...

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【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图3.1技术路线图

173.1.3技术路线本课题研究的主要技术路线如图3.1所示。图3.1技术路线图3.1.4研究的相关概念界定3.1.4.1体育舞蹈（DanceSport）体育舞蹈又称“国际标准舞”，是一种由男女双人配合，在界定的音乐和节奏范围内，

图4.2摇铃鼓

、无名指、小指，大拇指和食指弯曲；C余两指弯曲，图4.1为恰恰节拍手语信号图4.1音乐节拍手语信号乐强弱，最重的一拍是“One”拍，当这拍时，老生还可以借助摇铃鼓来感受节拍，当轻摇在身上代表最重的“One”拍，摇铃鼓拍手时乐强弱拍信号，即摇铃鼓。ThreeChaCha

图4.1音乐节拍手语信号TwoThreeChaChaOne

4.2.2.2手势比划音乐节拍音乐转化成节奏通过“手语”的方式传递给聋哑生，体育舞蹈中的伦巴舞和恰恰舞都是4/4拍的音乐，所不一样的是恰恰舞的4拍中，我们要完成5步动作，手势比划音乐即以数代乐，数4拍，“One,Two,Three,ChaCha”打手势。用手势....

图4.3特教中心教学现场情况

.2.2眼“观”六路视觉是人们感知外界事物的第一通道，聋哑生由于听力受损，更加依赖眼去获取外界信息。在体育舞蹈教学过程中，聋哑学生主要通过眼睛观察老师示范动作、以及符号或手势来获取舞蹈内容和音乐节奏信息。后期开展实验学时主要通过设计不同形式的图片、符号信号来供聋哑生观看并进行模....

本文编号：3981957