听障儿童与正常儿童内疚情绪理解能力发展的比较研究

发布时间：2017-06-30 04:19

  本文关键词：听障儿童与正常儿童内疚情绪理解能力发展的比较研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：内疚是自我意识情绪的一种,它是指由于个体的行为对他人造成伤害,或是违背了道德准则,而产生自我良心上的反思,并对行为负有责任的一种负性情绪。内疚情绪理解是指个体对内疚这种负性情绪的体验认知、对产生这种负性体验原因的认知、以及对这种负性体验作用的认知。通常情况下,内疚者会为了减少这种负性情绪,而试图努力做出补偿行为。为了了解听障儿童内疚情绪理解能力的发展特点,本研究通过采用开放式的问卷对听障儿童内疚情景的调查,选取最能诱发听障儿童内疚情绪的情景,然后编制成故事情景,采用问卷调查的方法对听障儿童内疚情绪理解能力的发展进行探讨,同时,考察了正常儿童的内疚情绪理解能力的发展,并对二者之间的内疚情绪理解做了深入的比较。本研究结果表明：(1)诱发听障儿童内疚的情景主要集中在人际交往情景中,人际对象主要是朋友和父母。(2)听障儿童对内疚情绪的理解,在班级、听障等级上有显著差异。在性别、父母听力情况上没有显著差异。(3)听障儿童和正常儿童对内疚情绪的理解,在不同的情景之间存在显著差异,听障儿童和正常儿童在朋友情景中的内疚情绪理解能力更好。(4)在内疚第一层次的理解能力上,听障儿童和正常儿童没有任何差异；在内疚第二层次、第三层次理解能力上有显著的差异,听障儿童的发展水平落后于正常儿童发展的水平。(5)通过对比发现,听障儿童与正常儿童之间发展趋势相似,但是发展水平远远滞后于正常儿童。
【关键词】：听障儿童 内疚 情绪理解
【学位授予单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G762
【目录】：

• 致谢4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 引言10-11
• 1. 文献综述11-19
• 1.1 自我意识情绪11-13
• 1.1.1 自我意识情绪的概念11
• 1.1.2 自我意识情绪的产生条件11-12
• 1.1.3 自我意识情绪与基本情绪的差异12-13
• 1.2 内疚的研究综述13-17
• 1.2.1 内疚的概念13
• 1.2.2 内疚的相关理论13-14
• 1.2.3 内疚感的测量和方法14-15
• 1.2.4 内疚的发生15-16
• 1.2.5 内疚的发展16
• 1.2.6 内疚的性别差异16-17
• 1.3 听障儿童情绪理解的研究综述17-19
• 2. 问题提出19-20
• 3. 研究设计20-21
• 3.1 研究目的20
• 3.2 研究思路20
• 3.3 研究意义20-21
• 4. 实证研究 研究一：诱发听障儿童内疚情绪情景的调查21-24
• 4.1 研究目的21
• 4.2 研究对象21
• 4.3 研究程序21
• 4.4 结果分析21-22
• 4.5 讨论22-24
• 5.研究二：听障儿童内疚情绪理解能力的发展研究24-34
• 5.1 研究目的24
• 5.2 研究被试24
• 5.3 研究材料24-25
• 5.4 研究程序25
• 5.5 编码过程25-26
• 5.6 结果分析26-33
• 5.6.1 不同班级的听障儿童对内疚层次的理解26-30
• 5.6.2 不同听障等级的听障儿童对内疚层次的理解30-31
• 5.6.3 父母不同听力情况的听障儿童对内疚层次的理解31
• 5.6.4 不同性别的听障儿童内疚层次的理解31
• 5.6.5 听障儿童内疚情绪理解能力的发展趋势31-33
• 5.7 讨论33-34
• 5.8 结论34
• 6.研究三：听障儿童与正常儿童内疚情绪理解能力发展的比较研究34-45
• 6.1 研究目的35
• 6.2 研究被试35
• 6.3 研究材料35
• 6.4 研究程序35
• 6.5 编码过程35-36
• 6.6 结果分析36-43
• 6.6.1 不同班级的听障儿童与正常儿童对内疚情绪的理解对比36-41
• 6.6.2 不同情景之间听障儿童与正常儿童内疚情绪理解的比较41-43
• 6.7 讨论43-44
• 6.8 结论44-45
• 7 总讨论45-47
• 7.1 听障儿童内疚的诱发情景45
• 7.2 听障儿童不同人际交往对象中的内疚情绪理解45-46
• 7.3 听障儿童内疚情绪理解的发展46-47
• 8 总结论与反思47-49
• 8.1 总结论47
• 8.2 研究的不足之处47-48
• 8.2.1 研究材料47-48
• 8.2.2 被试差异48
• 8.3 研究展望48-49
• 参考文献49-54
• 附录54-57

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