天津市视力障碍学校低视生阅读效率的研究及教育对策

发布时间：2017-07-16 11:02

  本文关键词：天津市视力障碍学校低视生阅读效率的研究及教育对策

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【摘要】：本研究以25名低视力学生为研究对象,探讨字号及词频对低视力学生阅读的影响,探寻适宜低视力学生在日常学习中提高阅读效率的字号,并探讨提高阅读能力对低视生心理健康所产生的影响及教育对策。 本研究分两个实验进行。实验一为字号大小和词频对汉语词汇命名的影响,采用的是2(词频：低频,高频)×4(字号：四号、三号、二号、一号)的两因素被试内实验设计；实验二是字号大小对汉语句子阅读效率的影响,采用的是单因素被试内设计。 研究得出以下结论： (1)在词汇命名任务中,字号大小的主效应显著,字号大小对被试的命名反应时有显著影响。 (2)在句子语境条件下,表明字号大小对句子阅读时间没有显著影响。但是呈现一种趋势,随着字号的增大,句子的阅读时间减少。 根据本研究得出的结论,提出了如下的教育对策： (1)科学选择词汇,注意字号和词频,由易到难进行视功能训练； (2)视训语句的选择要考虑多种因素； (3)激发用眼兴趣,开发视觉潜能,促进个性发展。
【关键词】：低视力 字号 词频 阅读效率 心理健康
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G761.2
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一部分 文献综述8-21
• 1 前言8-9
• 2 低视力儿童概述9-15
• 2.1 低视力的定义9-11
• 2.2 低视力儿童的教育11-12
• 2.3 视觉康复12-15
• 3 阅读的影响因素及阅读效率15-18
• 3.1 字号对阅读的影响的相关研究16-18
• 3.2 词频对阅读的影响的相关研究18
• 4 视觉障碍对低视力学生心理发展的影响18-21
• 第二部分 问题提出和研究意义21-23
• 1 问题提出21
• 2 研究意义21-22
• 2.1 理论意义21
• 2.2 现实意义21-22
• 3 研究创新点22-23
• 第三部分 实证研究23-36
• 1 实验一 字号大小和词频对汉语词汇命名的影响23-27
• 1.1 研究目的23
• 1.2 研究方法23-24
• 1.2.1 被试23
• 1.2.2 实验设计23
• 1.2.3 实验材料23-24
• 1.2.4 实验仪器24
• 1.2.5 实验程序24
• 1.3 研究结果24-27
• 1.4 讨论27
• 2 实验二 字号大小对汉语句子阅读效率的影响27-31
• 2.1 研究目的27
• 2.2 研究方法27-29
• 2.2.1 被试27-28
• 2.2.2 实验设计28
• 2.2.3 实验材料28
• 2.2.4 实验仪器28
• 2.2.5 实验程序28-29
• 2.3 研究结果29-30
• 2.4 讨论30-31
• 3 总讨论31-36
• 3.1 实验讨论31-32
• 3.2 教育对策32-36
• 第四部分 结论36-37
• 参考文献37-40
• 附录40-47
• 致谢47

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本文编号：548317