2006年~2013年我国学习障碍研究热点领域分析
本文关键词:2006年~2013年我国学习障碍研究热点领域分析
【摘要】:采用Bicomb及SPSS19.0软件对国内2006~2013年学习障碍研究文献进行关键词词频分析和共词分析。结果显示,我国近年来学习障碍研究的热点领域和前沿问题包括:学习障碍的类型、认知加工机制、成因分析、诊断评估与教育干预等。通过多维尺度分析和聚类分析,未来学习障碍的研究应规范核心定义、丰富研究层次、拓展研究方法、深化研究领域、加强基础理论探索。
【作者单位】: 陕西师范大学教育学院;
【关键词】: 学习障碍 研究热点 知识图谱
【基金】:2011年度陕西省社会科学基金项目“陕西省学习障碍儿童心理与教育问题研究”(项目编号:11N015)的阶段性研究成果
【分类号】:G76;G353.1
【正文快照】: 1问题提出学习障碍(Learning Disabilities)是当今学校心理学中最具挑战性的研究领域之一。学习障碍是一种隐性障碍,是指在获得和运用听、说、读、写、推理和数学运算能力方面表现困难的一组异质障碍。障碍并非智力缺陷、教育或文化剥夺、情绪障碍或感觉丧失的结果,而由中枢神
【参考文献】
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【共引文献】
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【二级参考文献】
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中国博士学位论文全文数据库 前1条
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【相似文献】
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1 钟文娟,吴汉荣,毕勇毅,张福华;儿童学习障碍影响因素的研究[J];国外医学(社会医学分册);2000年04期
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1 兰宏;全球价值链下的学习障碍和低端锁定研究[D];华中科技大学;2013年
2 余毅震;学习障碍儿童心理行为特点及工作记忆的fMRI研究[D];华中科技大学;2006年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 郭海英;小学低年级学生学习障碍成因分析及矫正对策研究[D];河北师范大学;2009年
2 丁e,
本文编号:616309
本文链接:https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/crjy/616309.html