区隔与整合:内地西藏班教育政策及其实践

发布时间：2017-08-05 19:08

  本文关键词：区隔与整合:内地西藏班教育政策及其实践

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【摘要】："整合"和"区隔"是内地西藏班教育实践的两个重要特征。"整合"是内地西藏班教育的核心目标。学校的正式课程和非正式课程相当重视培养学生热爱祖国、热爱西藏、智力援藏的情感;内地的学习经验也在一定程度上培养了西藏生对于"内地"的认同和情感。"区隔"作为内地西藏班教学管理的特征,客观上将藏族学生单独区别开来,阻碍了藏族学生与内地社区的交流,却促进了族群内部的整合。"藏族"作为一个独特类别在内地班正式和非正式教育中的再现,不断地提醒着学生作为"藏族"和"西藏人"的身份与使命。返藏工作是毕业生和内地班政策的共赢,一方面,返藏工作实现了"智力援藏"的目的;另一方面,返藏工作让藏族学生重新建立了之前断裂的文化联结,重回亲人身边,并找到了自己心仪的工作。在西藏的工作岗位上,他们在一定程度上充当了"内地"形象的代言人,成为跨族际文化交流的桥梁。
【作者单位】： 厦门大学社会学与社会工作系;北京大学社会学系;
【关键词】： 区隔 整合 内地西藏班
【基金】：厦门大学繁荣哲学社会科学项目资助 国家社科基金青年项目“国家认同视角下的内地西藏班教育政策及其实践研究”(15CSH039)
【分类号】：G752
【正文快照】：

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本文编号：626456