北京市培智学校个别化课程实施模式的研究

发布时间：2017-08-11 05:11

  本文关键词：北京市培智学校个别化课程实施模式的研究

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【摘要】：教育对象的改变、个别化教育理念的更新、原有课程实施模式的局限使得北京市培智学校的课程改革势在必行。本文在调查分析的基础上确定三个问题作为行动研究的思路与实践:制定个别化目标评估系统,建立课程的基础及学生的基点;改革个别化教育计划,提高实际效益;重视教学规划的关键环节,促进个别化课程的有效实施。研究历时4年半,初步探索出符合北京市培智学校发展需求的课程实施模式。
【作者单位】： 北京联合大学特殊教育学院;
【关键词】： 培智学校 课程 个别化教育
【分类号】：G764
【正文快照】： 1问题的提出北京市培智学校教育从20世纪80年代起步,到20世纪90年代在全市普遍推广,二十几年来,通过广大特殊教育工作者的不断探索和努力,北京市培智学校教育获得了较快的发展。自2010年随着北京市融合教育政策的深入推广,大量的残障儿童进入普通学校学习,培智学校的教育对象

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