夜大学成人学习者学习力研究

发布时间：2017-08-14 00:02

  本文关键词：夜大学成人学习者学习力研究

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【摘要】：当今,科学技术更新换代速度越来越快,传统的一次性学校教育已经远远无法满足现代人的多样化社会角色、多重工作性质及生活需求。成年人,作为社会现代化建设的生力军,学习型社会和终身教育的主体,如何才能更好地在这个万变的世界中学习、生存、竞争和发展,一直是众多社会学者和教育学家关注的焦点。而夜大学成人教育作为承担成年人进行各种知识更新和技术培训的前沿阵地,无疑是当代终身教育实施的重要载体。如何利用好夜大学这一颇具优势办学形式,来提高夜大学成人学习者的学习力,是值得深入思考和探究的。 本研究,一方面通过深入学习国内外的成人学习理论,剖析成年人的学习特征,在理解成人学习特点的基础上,结合国内外的个人学习力理论研究,科学地构建夜大学成人学习者学习力的内涵、构成要素及其学习力评价体系。另一方面,在对以往夜大学相关研究的理论基础上,从实证出发,通过问卷调查和对夜大学成人学习者、夜大学一线教师及各层管理者进行访谈,探究和考证夜大学生成人学习者的学习力现状、分析其学习力影响因素、找出夜大学成人学习者学习力的存在问题。最后,从实际出发,根据我国成人学习者的学习力现状及存在问题,结合国内外学习力提升策略的理论经验,提出适应于成人学习者学习特点和学习状况的学习力提升策略。
【关键词】：夜大学 成人 成人学习者 学习力
【学位授予单位】：云南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G724.81
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 引言8-10
• 第一章 绪论10-25
• 一.研究目的与研究意义10-12
• (一) 研究目的10
• (二) 研究意义10-12
• 二.研究的思路和方法12-13
• (一) 研究思路12
• (二) 研究方法12-13
• (三) 创新点13
• 三.研究的理论基础13-16
• (一) 终身学习理论13-14
• (二) 学习型社会理论14-15
• (三) 成人学习理论15-16
• 四.文献综述16-25
• (一) 文献的来源16-17
• (二) 成人学习相关理论17-19
• (三) 学习力相关研究19-25
• 第二章 夜大学成人学习者学习力的构建25-38
• 一.概念界定25-27
• (一) 夜大学25-26
• (二) 成人26-27
• (三) 学习力27
• (四) 夜大学成人学习者学习力27
• 二.夜大学成人学习者学习力构建的理论基础27-29
• (一) 夜大学成人学习者学习力基本构成要素的理论基础27-28
• (二) 夜大学成人学习者学习力评价指标体系的理论基础28-29
• 三.夜大学成人学习者学习力评价体系的构建29-38
• (一) 评价体系的设计原则29
• (二) 夜大学成人学习者学习力的基本构成要素分析29-32
• (三) 评价指标的建构32-38
• 第三章 夜大学成人学习者学习力现状实证分析38-57
• 一.调查研究目的及研究设计38-39
• (一) 调查目的38
• (二) 调查样本选取38
• (三) 问卷设计的内容38-39
• 二.问卷调查的数据分析39-49
• (一) 调查对象的基本情况分析39-41
• (二) 夜大学成人学习者学习行为总动力分析41-42
• (三) 夜大学成人学习者学习需求识别力分析42-44
• (四) 夜大学成人学习者学习潜能评价力分析44
• (五) 夜大学成人学习者学习活动激活力分析44-46
• (六) 夜大学成人学习者学习能力分析46-48
• (七) 夜大学成人学习者学习互惠力分析48-49
• 三.调查的结论与启示49-57
• (一) 夜大学成人学习者基本情况及其原因分析49-50
• (二) 夜大学成人学习者学习行为总动力现状及原因分析50-51
• (三) 夜大学成人学习者学习需求识别力现状及原因分析51-52
• (四) 夜大学成人学习者学习潜能评价力现状及原因分析52-53
• (五) 夜大学成人学习者学习活动激活力现状及原因分析53-54
• (六) 夜大学成人学习者学习能力现状及原因分析54-56
• (七) 夜大学成人学习者学习互惠力现状及原因分析56-57
• 第四章 夜大学成人学习者学习力提升策略57-65
• 一.学习行为总动力提升策略57-58
• (一) 塑造新型学习者,树立终身学习的理念57-58
• (二) 适应全新学习方式58
• 二.学习需求识别力提升策略58-59
• (一) 帮助学员客观了解自我,树立正确的职业生涯规划观念58
• (二) 建立专业的夜大学职业规划队伍和指导课程58-59
• 三.学习潜能评价力提升策略59-61
• (一) 设计开放性的学习任务,帮助学习者客观评价自身学习潜能59-60
• (二) 建立多方位的成人学习者学习评估机制60-61
• 四.学习活动激活力提升策略61-62
• (一) 注重教学内容、教学手段和教学方法的革新61
• (二) 培养成人学习者主动的自我导向学习61-62
• 五.学习能力提升策略62-63
• (一) 进行模块化教学,关注不同学习者已有经验与学习内容的衔接62
• (二) 提升成人学习者自主学习意识,设置专业学习策略培训课62-63
• (三) 重视成人学习者创新能力的培养63
• 六.学习互惠力提升策略63-65
• (一) 为成人学习者的互惠共享搭建平台和提供机会63-64
• (二) 形成参与式的学习氛围64-65
• 结语65-67
• 附录167-71
• 参考文献71-74
• 科研成果74-75
• 致谢75

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 王东胜;;加强成人教育院校学员职业规划指导势在必行[J];成人高教学刊;2007年06期

2 沈书生;杨欢;;构建学习力:教育技术实践新视角[J];电化教育研究;2009年06期

3 王宁红;;新形势下的成人夜大学教育现状与对策分析[J];成人教育;2013年04期

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5 胡梦鲸;从终生学习观点论学校教育改革(一)[J];开放教育研究;1997年06期

6 王大勇;牟景文;;远程学习者自主学习能力的研究[J];开放教育研究;2007年03期

7 陈维维;杨欢;;教育领域学习力研究的现状和发展趋势[J];开放教育研究;2010年02期

8 常桐善;;建构主义教学与学习评估方法的探讨[J];高教发展与评估;2008年03期

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本文编号：669670