湖南省高校教师主观幸福感调查研究

发布时间：2016-10-30 13:16

  本文关键词：湖南省高校教师主观幸福感调查研究，由笔耕文化传播整理发布。

《湖南师范大学》 2010年

湖南省高校教师主观幸福感调查研究

袁俏  

【摘要】： 研究目的：1.了解湖南省高校教师主观幸福感的一般状况,分析主观幸福感的人口学特征；2.考察湖南省高校教师各类生活指标与主观幸福感的相关程度；3.探讨湖南省高校教师的生活事件和应付方式对主观幸福感的影响。 研究方法：本研究选取400名湖南省各高校教师为对象,采用问卷法对高校教师主观幸福感的现状及相关影响因素进行调查研究并构建生活事件和应付方式对主观幸福感影响作用的关系模型。 结论：1.湖南省高校教师的幸福感水平在性别、专业、婚姻变量上无显著差异；在年龄变量上,不同年龄的高校教师在正性情感、自述幸福感方面差异显著,50岁以上的教师得分最高；在职称变量上,正教授在生活满意度上显著高于副教授、讲师、助教职称的教师；2.高校教师主观幸福感与一些生活的具体指标相关度较高,如收入状况、居住环境、心身状况、目标达成状况等；3.生活事件通过应付方式影响主观幸福感。 建议：1.提高高校教师的工作热情和积极性；2.改善高校教师的待遇和增强学术奖励水平；3.为高校教师建立有效的社会支持网络；4.建立和谐的人际关系氛围。

【关键词】：
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：B844.2;G645.1
【目录】：

中文摘要3-4

英文摘要4-7

1 文献综述7-30

1.1 主观幸福感的哲学渊源7-9

1.2 主观幸福感的定义与结构9-14

1.3 主观幸福感研究的发展概况14-19

1.4 主观幸福感的影响因素19-23

1.5 教师幸福感的影响因素研究23-26

1.6 主观幸福感的测量工具及其结构、维度26-30

2 问题的提出30-32

2.1 问题的提出30

2.2 研究的意义30-32

3 研究目的与假设32-33

3.1 研究目的32

3.2 研究假设32-33

4 研究方法33-37

4.1 研究对象的选择33

4.2 问卷的选择与设计33-35

4.3 问卷分析方法35-37

5 研究结果37-43

5.1 主观幸福感概况37-40

5.2 高校教师生活中各项指标与主观幸福感的相关分析40-42

5.3 生活事件和应对方式对主观幸福感影响作用的模型构建42-43

6 讨论43-51

6.1 高校教师主观幸福感的总体状况43-46

6.2 高校教师生活中各项指标与主观幸福感的相关分析46-48

6.3 提升高校教师幸福感的建议48-51

结论51-52

参考文献52-56

附录56-65

后记65-66

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本文编号：158809