21世纪的新闻教育：如何培养创新型人才？

发布时间：2021-10-23 03:07

　　本文结合对学界和业界专家的访谈、课程调查,从综合素养、思维与沟通等素质、核心课程与专业能力、新科技时代叙事能力四方面,探讨如何培养创新型新闻传播人才,研究适合中国的新闻传播教育模式。新闻教育首先是人文教育,有其独特的价值和使命;应当致力思维素质、沟通能力和独创性的培养。在专业方面,新闻教育应培养学生对现实的理解力、专业的判断力、采集信息和叙事的能力,以及新媒体传播运营方面的能力,并按此开设相应的课程;现阶段要重视培养数据素养与跨媒体叙事能力。 

【文章来源】：新闻大学. 2020,(09)北大核心CSSCI

【文章页数】：13 页

【部分图文】：

新闻传播本科核心课程词云图

相较于新闻传播的实践要求，我们目前的教育还有距离。在人才市场上传统编辑和拥有算法技术的人才的收入相差3至4倍（陈昌凤，2017）；但我们的课程更新速度还较为缓慢。笔者曾选择来自第四轮学科评估中A类、B+类的10所新闻传播学院（A类8所，B+类2所）2019届本科毕业生中的10个排名第一的样本，统计了他们截至大四上学期主修专业课程，他们课程总门数和计算机/信息科学相关技术类课程的门数情况如图2:所修计算机/信息科学技术相关的课程门数最多的学生1，在总修74门中有10门是技术类课程；学生3仅次之，在72门课中有8门技术类；学生8第三，在71门课中有6门，其他学生所修技术类课程在4门及以下。这些技术类课程已经包括了学校开设的通识类课程如计算机科学基础、计算机信息基础、计算机基础与应用等。此外的新闻传播专业技术类课程主要有基础类、方法类、信息图表类、融合媒体应用类、实验类等，具体情况如下：


本文编号：3452354