医学院校学生听力损失相关行为干预效果评估与对策研究

发布时间：2021-11-26 00:25

　　一、研究目的基于基线调查分析结果和健康信念理论构建听力损失相关不良行为管理路径,并按照PDCA循环法对某高校医学院学生进行听力损失相关不良行为的干预研究。分析干预措施对医学院校学生听力相关知识、听力健康信念和听力损失不良行为的影响。并提出有效预防和控制医学院校学生听力损失不良行为形成和发展的对策,为高校开展基层卫生服务提供新思路。二、研究方法1.干预方法:本研究于2017年11月²018年9月,采用PDCA循环法开展干预研究。基于基线调查分析结果和健康信念理论构建听力损失相关不良行为管理路径。对干预组开展线上与线下活动,即“医耳EAR”微信公众平台信息推送、分发护耳知识宣传单、教练护耳操、举办“安全用耳,保护听力”竞赛、微信群讨论、开展征文比赛、教师及班委提醒、一对一提供听力损失相关行为建议和登记听力损失相关行为记录卡。对对照组不实施任何干预措施。分别间隔3个月,对干预前、干预后、维持情况下的两组人群进行3次问卷调查。问卷内容含基本情况、听力相关认知、听力健康信念和听力损失相关不良行为情况4部分。2.数理统计:采用Epidata 3.1与SPSS21.0进行数据录... 

【文章来源】：杭州师范大学浙江省

【文章页数】：113 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

“医耳EAR”微信公众平台头像

“医耳BAR”微信推文

并每月开展一次针对某一听力主题的专题讨论（时间为 20 点～21 点），如护耳操和听力损伤危害等。班级听力保护微信群的建立突破了时间和空间的限制，可提高听力损失相关不良行为干预的灵活性。见图 2.4。2.2.1.5 对干预对象提供一对一的听力健康咨询服务首先，干预对象若有听力相关问题可单独私聊“听力保护员”或在微信公众平台留言。其次，听力干预实施者也会时常关注干预对象的朋友圈，了解其听力损失相关不良行为等情况，及时发现不稳定因素，并进行指导。再次，听力干预实施者针对干预对象本人的干预前问卷调查中涉及的听力损失不良行为，提出相关建议，并发给各班班长。希望班长与本班同学一对一进行微信/QQ 等私聊，发送听力损失不良行为及相关建议，并根据实际情况为干预对象提供劝服和指导等服务，从而实现更加人性化的听力损失相关不良行为干预，提高干预效果。最后，选择听力不良行为最严重的 20 人进行一对一特别指导。见图 2.5。

【参考文献】：
期刊论文
[1]杭州市某区企业噪声作业工人听力下降影响因素分析[J]. 彭艳,徐慧,边阳甫,张磊.  预防医学. 2019(02)
[2]PDCA循环模式对降低老年脑卒中患者压疮发生率的应用观察[J]. 陈冲冲,王宏茹,许广亮,郑明丽.  临床研究. 2019(01)
[3]PDCA持续改进方法在消毒供应中心管理中的应用评价[J]. 陈丽.  基层医学论坛. 2019(03)
[4]PDCA循环在急诊科健康教育管理中的应用[J]. 任慧颖.  中国医药指南. 2019(01)
[5]PDCA循环管理模式在医院职能部门管理中的应用[J]. 龚迎光,徐本强,梁丽.  经济师. 2019(01)
[6]口腔科门诊应用PDCA理论开展健康教育的效果分析[J]. 戚向群,郭智慧,付春红.  实用临床护理学电子杂志. 2018(49)
[7]组织力提升视角下高校学生党支部与团支部、班级协同机制研究[J]. 黄武南.  思想教育研究. 2018(11)
[8]浅谈如何加强高校管理服务的执行力[J]. 孙云川.  课程教育研究. 2018(45)
[9]杭州市大学生健康自我管理能力及影响因素[J]. 程靖,刘淑聪,郭梦娜,陈怡.  中国学校卫生. 2018(09)
[10]医学院校学生睡眠质量与影响因素分析[J]. 谢静,蒋秀林.  九江学院学报(自然科学版). 2018(03)

博士论文
[1]耳鸣特征及相关因素研究[D]. 陈秀兰.郑州大学 2016

硕士论文
[1]6046例六十岁及以上老人的听力调查分析[D]. 陆英.浙江大学 2018
[2]医学院大学生听力损失影响因素及对策研究[D]. 陈敏燕.杭州师范大学 2018
[3]基于微信健康传播的高校新生口腔保健意识与行为干预研究[D]. 杨美娟.杭州师范大学 2017
[4]硕士研究生压力知觉、应对方式和睡眠质量相关性分析[D]. 郑璐.黑龙江中医药大学 2016
[5]突聋患者睡眠状况与其预后的相关性调查及护理干预策略研究[D]. 杨陆.中国人民解放军医学院 2016
[6]社区居民健康自我管理行为现状及影响因素研究[D]. 瞿先国.杭州师范大学 2016



本文编号：3519070