信息素养对大学生网络学习投入的影响研究——以新冠疫情期间的大规模、长周期网络教学为例

发布时间：2021-11-29 06:04

　　2020年初新型冠状病毒疫情大规模爆发,在此背景下各高校积极组织网络教学,保证新冠疫情期间"停课不停学、不停教"。文章在梳理信息素养和网络学习投入相关文献的基础上,首先明确了这两个变量的概念内涵,构建了大学生信息素养对其网络学习投入影响的结构方程模型。随后,文章面向北京市四所高校的大学生开展了问卷调查,分析了大学生信息素养与网络学习投入的关系,修正了结构方程模型。文章发现:大学生的信息素养水平越高,其网络学习投入水平也越高;信息素养的不同维度对网络学习投入各因素的影响程度不同。最后,文章总结了研究结论、提出了相关建议,以期为网络学习效果的提升和教学模式的改革提供参考。 

【文章来源】：现代教育技术. 2020,30(10)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

结构方程模型

修正后的结构方程模型

【参考文献】：
期刊论文
[1]大规模长周期在线教学对师生信息素养的挑战与提升策略[J]. 吴砥,余丽芹,饶景阳,周驰,陈敏.  电化教育研究. 2020(05)
[2]学习者信息素养、在线学习投入及学习绩效关系的实证研究[J]. 胡小勇,徐欢云,陈泽璇.  中国电化教育. 2020(03)
[3]基于ISM与AHP的学生信息素养影响因素研究[J]. 罗玛,王祖浩.  中国电化教育. 2018(04)
[4]中国MOOCs学习者学习素养调查研究[J]. 郑勤华,陈悦,陈丽.  开放教育研究. 2016(02)

硕士论文
[1]基于TAM和学习效率的大学生MOOC学习行为影响因素研究[D]. 黄龙.电子科技大学 2017



本文编号：3525984