影响数学师范生在实习中教学质量的因素及对策

发布时间：2023-04-02 09:51

　　数学师范生作为准数学教师,第一要务就是教学,而师范生的实习过程主要就是提高学生的职业水平,促进师范生去掌握教师职业的基本技能,改进师范专业的培养,提高师范生从事课堂教学的实际能力,同时也为教学提供真实可靠的依据。本文的主要框架如下:第一章,绪论。主要阐述了本研究的选题背景、目的和意义,总结概括了国内外相关的研究,并提出本文研究的研究方法和研究工具,最后列出了本文的结构框架。第二章,数学师范生的教育实习问卷调查结果分析。运用SPSS.17对调查问卷进行内部一致性信度分析,从实习前的准备、实习中的情况两个维度进行了分析得出结论,最后通过对问卷调查所获得的α值阐述问卷的可信度。第三章,分析影响数学师范生的教学质量的可能因素。通过直方图和饼状图对调查结果的分析,阐明影响数学师范实习生教学质量的因素。第四章,利用教案对比分析,从师范生自身、高师院校和实习学校三个角度进行分析。第五章,针对影响教学质量的因素提出解决策略。分别从师范生自身、高等师范院校和实习学校三个主体分别提出建议和改进措施。第六章,总结与展望。论述本研究的主要创新点,研究过程中存在的问题以及对未来的展望。本研究的创新点是以一个数学...

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【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 选题背景
    1.2 研究意义和目的
        1.2.1 研究的意义
        1.2.2 研究的目的
    1.3 文献综述
        1.3.1 关于教育实习对比研究
        1.3.2 关于我国数学师范生实习教学现状调查研究
        1.3.3 针对高师院校数学专业教育实习中的问题进行改革研究
    1.4 研究方法和工具
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 研究工具
    1.5 论文框架
第2章 关于数学师范生实习前后问卷调查过程
    2.1 问卷制作和测评
    2.2 问卷发放与收回统计
第3章 影响数学师范生教学质量的原因分析
    3.1 实习前自身职业规划不明确和对教育实习工作的重要性认识不足
    3.2 高校课程设置比例失调
    3.3 指导老师的安排不合理和自身能力有限
        3.3.1 指导老师的安排不合理
        3.3.2 实习学校指导老师指导的积极性不高
        3.3.3 实习指导教师的自身专业素质不高
    3.4 实习期间缺乏教学反思
        3.4.1 缺乏教学反思意识
        3.4.2 教学反思方式缺乏理性
        3.4.3 教学反思的内容缺乏整体性
    3.5 实习时间短且不合理
    3.6 实习安排的年级处于被动
第4章 数学师范生实习教案对比分析
    4.1 教案实录与对比分析
    4.2 实习生自身因素分析
    4.3 学校培养模式比较
    4.4 实习学校的对比
第5章 影响数学师范实习生教学质量的建议
    5.1 对数学师范实习生的建议
        5.1.1 转变自身传统的实习目标，明确实习目的
        5.1.2 要以积极主动的态度迎接各种形式的交流活动
    5.2 对高师院校的建议
        5.2.1 合理安排理论和实践课程，注重教学技能的培养
        5.2.2 增强数学师范生的反思意识，提高反思技能
        5.2.3 完善实习模式,提供教学实践机会
    5.3 对实习学校的建议
        5.3.1 高度重视指导教师的选择和培训，并合理分配实习生
        5.3.2 开展多种形式教育实习交流活动或实习生评比活动
第6章 总结与展望
    6.1 研究创新点
    6.2 研究存在的问题
        6.2.1 教育实习调查对象影响研究效果
        6.2.2 地域限制局限研究的精准性
    6.3 研究前景展望
        6.3.1 激励数学师范生认真对待实习
        6.3.2 加强高校与中学的联系
结束语
参考文献
附录A 关于师范生教育实习现状的调查问卷
致谢
在学期间的科研情况
在学期间的实践情况



本文编号：3779012