基于任务驱动的翻转课堂在医学研究生医患沟通教学中的应用

发布时间：2023-05-13 02:15

　　[目的]探讨基于任务驱动的翻转课堂在医学研究生《医患沟通》教学中的应用效果。[方法]选取空军军医大学2017年9月―2018年12月所有选修《医患沟通》课程的研究生一年级学生共183名为调查对象,其中2017级110名为对照组,采取常规教学法;2018级73名为试验组,采取基于任务驱动的翻转课堂教学模式,比较两组学生的考核成绩及试验组学生对教学模式的满意度。[结果]试验组学生考核成绩高于对照组(P<0.05),且93.15%的试验组学生喜欢这种教学模式,98.63%的学生表示学习主动性有效提升,89.04%的学生认为强化了医患沟通理论及实践能力。[结论]将基于任务驱动的翻转课堂应用于《医患沟通》教学中,能有效提高学生的成绩和整体沟通能力。

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【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 教学方法
        1.2.1 课程基本情况
        1.2.2 教学准备
        1.2.3 教学设计
            1.2.3. 1 教学手段
            1.2.3. 2 工作任务
    1.4 统计学分析
2 结果
    2.1 两组学生考核成绩比较（见表1)
    2.2 试验组学生对翻转课堂的满意度（见表2)
3 讨论
    3.1 基于任务驱动的翻转课堂教学模式能显著提高学生的学习成绩
    3.2 基于任务驱动的翻转课堂教学模式能有效提升学生的综合素养
    3.3 基于任务驱动的翻转课堂教学模式能强化医患整体沟通效果



本文编号：3815093