地理师范生空间素养培养的单一被试研究

发布时间：2023-05-14 19:53

　　自教育部开始全面实施卓越教师培养计划后,师范生专业技能的培养不断受到广泛地关注。地理师范生的培养处于高等教育阶段,由于理论知识水平和实践教学经验的限制,他们的专业素养能力尚未成熟。同时,在普通高中地理课程标准(2017年版)颁布以来,地理教师和地理师范生需要培育和践行地理核心素养。本文利用课堂观察和教学设计评价的方法来研究地理教师的专业素养具有一定的理论和实践意义。因此,本文以地理空间素养为例,针对地理师范生专业素养开展课堂观察和教学设计评价研究,通过研究探讨教育实验过程中出现的问题,并提出相应的培养策略和建议。本研究以地理师范生空间素养为研究内容,探究不同干预措施对地理空间素养水平提升的影响,采用单一被试实验法中比较介入实验设计的交替处理设计,对4名地理师范生进行不同的干预处理。通过地理空间素养课堂观察量表和教学设计评价量表来测定得分,基于多因素方差分析和结构方程模型进行实证研究。研究结果表明:(1)培养方案中的干预措施均能够提升地理师范生课堂教学空间素养水平;(2)不同干预措施对不同地理师范生空间素养水平提升的影响效果不一;(3)教学自我反思对地理师范生课堂教学空间素养水平提升影响...

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【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
    1.3 研究目的与研究问题
    1.4 概念界定
第2章 文献综述
    2.1 地理空间素养培养方法的相关研究
    2.2 师范生技能培养的相关研究
    2.3 单一被试设计实验的相关研究
第3章 研究过程
    3.1 研究对象
    3.2 实验设计
    3.3 测量工具
    3.4 实验步骤
第4章 研究结果与讨论分析
    4.1 课堂教学中的空间素养水平
    4.2 地球运动教学设计水平
    4.3 数据统计与结果分析
第5章 研究结论与建议
    5.1 结论
    5.2 建议
    5.3 研究不足
    5.4 展望
参考文献
附录 A 地理师范生空间素养课堂观察听课量表
附录 B 地理师范生空间素养课堂观察评价量表
附录 C 全国师范院校师范生教学技能竞赛评分标准(部分)
附录 D 地理师范生地球运动教学设计评价量表
附录 E 地理师范生空间素养培养访谈提纲
攻读学位期间取得的研究成果
致谢



本文编号：3817658