基于“吉林省优才培养项目”探索中医临床人才培养新模式
发布时间：2023-10-06 15:34
目的:为进一步了解目前中医临床人才培养的模式,提升中医临床医生的诊治水平,推进中医药事业的发展,本文拟通过对“吉林省青年优秀中医临床人才培养项目”实践规范进行梳理分析,探讨中医临床人才培养的新模式,并通过评价在该模式培养下的学员,其能力水平提升情况和培养效果,发现问题并提出建议,为后续中医临床人才培养提供参考和借鉴。方法:通过专家咨询法设计问卷和访谈提纲,将调查问卷发送给吉林省优才培养项目两批学员,回收有效率为92.19%。用Excel2010建立数据库,并用SPSS25.0进行信度和效度检验,信度检验采用科隆巴赫α系数作为标准,效度采用KMO和Bartlett球形度检验,利用李克特5点计分法作为评价指标,对数据进行分析。结果:1.理论研究结果:本文通过梳理“吉林省青年优秀中医临床人才培养项目”的培养培养规范,提出中医临床人才培养新模式即“中医文化+临床实践+遣方用药+学术外交”四个模块,即以中医文化为引领,构建中医思维;以脉学培训为主线,提高诊断水平;以诊疗技术为载体,夯实全科基础;以经方运用为抓手,提高治疗水平;以学术论坛为补充,拓展临床视野。2.实证调查结果:从中医文化方面看,有...
【文章页数】：51 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 引言
1.1 研究背景
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.4 研究内容
1.4.1 目前吉林省优才培养项目的实践规范
1.4.2 对中医临床人才培养的新模式的探索
1.4.3 对中医临床人才培养新模式的评价
1.5 研究方法
1.5.1 文献研究法
1.5.2 专家咨询法
1.5.3 问卷调查法
1.5.4 访谈法
1.5.5 统计分析法
第二章 文献综述
2.1 中医临床人才培养模式核心概念
2.1.1 中医临床人才
2.1.2 中医临床人才培养模式
2.2 中医临床人才培养模式研究综述
2.2.1 国内相关中医临床人才培养项目研究
2.2.2 中医临床人才培养的相关政策研究
2.2.3 中医临床人才培养模式的相关理论研究
2.2.4 文献述评
第三章 梳理吉林省优才培养项目的实践规范
第四章 探索中医临床人才培养的新模式
4.1 以中医文化为引领,构建中医思维
4.1.1 培植文化根基
4.1.2 养成中医思维
4.2 以脉学培训为主线,提高诊断水平
4.2.1 善于理论转化
4.2.2 勤于临床实践
4.3 以诊疗技术为载体,夯实全科基础
4.3.1 掌握适宜技术
4.3.2 培养一技之长
4.3.3 重视中医全科
4.4 以经方运用为抓手,提高治疗水平
4.4.1 善用传统经方
4.4.2 灵活辨证组药
4.5 以学术论坛为补充,拓展临床视野
4.5.1 勤外交多探讨
4.5.2 拓视野勇创新
第五章 评价中医临床人才培养的新模式
5.1 调查问卷的信度和效度检验
5.1.1 信度检验
5.1.2 效度检验
5.2 基本情况
5.2.1 单位构成
5.2.2 职务构成
5.2.3 职称构成
5.2.4 学历构成
5.3 对中医临床人才培养模式的评价
5.3.1 对中医文化的评价
5.3.2 对临床实践的评价
5.3.3 对遣方用药的评价
5.3.4 对学术外交的评价
5.3.5 对个人综合素质的评价
第六章 讨论与建议
6.1 关于培养成效的讨论
6.1.1 学员能力提升的讨论
6.1.2 学员能力提升分层讨论
6.2 对存在问题的讨论
6.2.1 学员能力发展不均衡
6.2.2 缺乏政策支持和奖励机制
6.2.3 学员个体间存在差异
6.3 建议
6.3.1 多种奖励机制联合激发学员积极性
6.3.2 多学科学习融合培养
6.3.3 集中授课和网络学习配套结合
创新点与研究不足
参考文献
附录
致谢
在学期间主要研究成果
本文编号：3851977
【文章页数】：51 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 引言
1.1 研究背景
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.4 研究内容
1.4.1 目前吉林省优才培养项目的实践规范
1.4.2 对中医临床人才培养的新模式的探索
1.4.3 对中医临床人才培养新模式的评价
1.5 研究方法
1.5.1 文献研究法
1.5.2 专家咨询法
1.5.3 问卷调查法
1.5.4 访谈法
1.5.5 统计分析法
第二章 文献综述
2.1 中医临床人才培养模式核心概念
2.1.1 中医临床人才
2.1.2 中医临床人才培养模式
2.2 中医临床人才培养模式研究综述
2.2.1 国内相关中医临床人才培养项目研究
2.2.2 中医临床人才培养的相关政策研究
2.2.3 中医临床人才培养模式的相关理论研究
2.2.4 文献述评
第三章 梳理吉林省优才培养项目的实践规范
第四章 探索中医临床人才培养的新模式
4.1 以中医文化为引领,构建中医思维
4.1.1 培植文化根基
4.1.2 养成中医思维
4.2 以脉学培训为主线,提高诊断水平
4.2.1 善于理论转化
4.2.2 勤于临床实践
4.3 以诊疗技术为载体,夯实全科基础
4.3.1 掌握适宜技术
4.3.2 培养一技之长
4.3.3 重视中医全科
4.4 以经方运用为抓手,提高治疗水平
4.4.1 善用传统经方
4.4.2 灵活辨证组药
4.5 以学术论坛为补充,拓展临床视野
4.5.1 勤外交多探讨
4.5.2 拓视野勇创新
第五章 评价中医临床人才培养的新模式
5.1 调查问卷的信度和效度检验
5.1.1 信度检验
5.1.2 效度检验
5.2 基本情况
5.2.1 单位构成
5.2.2 职务构成
5.2.3 职称构成
5.2.4 学历构成
5.3 对中医临床人才培养模式的评价
5.3.1 对中医文化的评价
5.3.2 对临床实践的评价
5.3.3 对遣方用药的评价
5.3.4 对学术外交的评价
5.3.5 对个人综合素质的评价
第六章 讨论与建议
6.1 关于培养成效的讨论
6.1.1 学员能力提升的讨论
6.1.2 学员能力提升分层讨论
6.2 对存在问题的讨论
6.2.1 学员能力发展不均衡
6.2.2 缺乏政策支持和奖励机制
6.2.3 学员个体间存在差异
6.3 建议
6.3.1 多种奖励机制联合激发学员积极性
6.3.2 多学科学习融合培养
6.3.3 集中授课和网络学习配套结合
创新点与研究不足
参考文献
附录
致谢
在学期间主要研究成果
本文编号：3851977
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/gaodengjiaoyulunwen/3851977.html
