高校思想政治理论课讲好中国故事研究

发布时间：2024-03-04 22:55

　　党的十九大报告郑重宣告,经过长期努力中国特色社会主义伟大事业已经进入了新时代,国际社会对我国的关注前所未有,但在国际话语权方面,中国依然受制于西方霸权话语。对此,习近平总书记在2013年8月19日的全国宣传思想工作会议上首次提出了“讲好中国故事”的重要表述。讲好中国故事,不仅是对外树立形象打好舆论战、驳斥错误言论等正能量传播的重要抓手,也是对内正面宣传,促进爱国主义教育的重要途径。高校思政课作为铸魂育人的主渠道,也肩负着讲好中国故事的使命。2019年习近平总书记在思政课教师座谈会上谈及思想政治理论课改革创新问题时,还专门提到了在思政课上“讲故事”的具体内容和方式方法。就二者之间的关联原理而言,作为立德树人关键课程的思想政治理论课,在价值意蕴和内在逻辑上都与“讲好中国故事”高度契合,用中国故事讲好思政课,既是把握意识形态工作主动性和话语权的应有之义,也是提升思政课铸魂育人实效性的必然要求。本文的研究思路设计如下:通过对讲好中国故事一系列理论系统整体的分析研究,运用文献研究与经验总结、逻辑分析与案例解析和归纳推理相结合的独创性研究方法对高校思想政治理论课讲好中国故事这一问题进行了全面考察,...

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【部分图文】：

图3-1学生对思想政治理论课的满意程度Figure3-1Studentsatisfactionwithideologicalandpoliticaltheorycourses其次，当问到“促使你上思想政治理论课的主要动力是什么？”的时候，有47.50%

3高校思想政治理论课讲好中国故事存在的问题及成因分析及分析调查的数据，研究得出当前高校思想政治理论课讲好中国故事存在的一因，再根据实际找到相应的实施对策，以此提高思政课在帮助大学生了解世情文化自信心，提高中国特色社会主义核心价值观认同感的教学实效性，为实现大复兴的中国梦孕育坚实....

图3-2学生上思想政治理论课的主要动力Figure3-2Themainpowerforstudentstotakeideologicalandpoliticaltheorycourses

图3-2学生上思想政治理论课的主要动力Figure3-2Themainpowerforstudentstotakeideologicalandpoliticaltheorycourses图3-3学生在思想政治理论课课堂的表现Figure3-3....

图3-3学生在思想政治理论课课堂的表现Figure3-3Students'performanceintheclassofideologicalandpoliticaltheory这些数据表明，绝大多数青年学生可以清晰地认识到随着我国综合国力的不断增强，

图3-3学生在思想政治理论课课堂的表现Figure3-3Students'performanceintheclassofideologicalandpoliticaltheory数据表明，绝大多数青年学生可以清晰地认识到随着我国综合国力的国充满期待，要想....

图3-4学生认为思想政治理论课教学中存在的最大问题Figure3-4Students’viewonthebiggestproblemintheteachingofideologicalandpoliticaltheory再比如问到“有些老师讲课对学生缺乏吸引力，你认为最主要原因是什么？（可多选）”

21.56%的人认为是教学手段的问题，0.63%的人选择了其他原因（如图3-4）。图3-4学生认为思想政治理论课教学中存在的最大问题Figure3-4Students’viewonthebiggestproblemintheteachingofideol....

本文编号：3919298