新媒体背景下高校马克思主义理论教育研究

发布时间：2024-04-24 01:13

　　党的十九大报告高度概括了马克思主义中国化的最新理论成果——习近平新时代中国特色社会主义思想,这一思想为发展21世纪马克思主义、推进中国化的马克思主义都作出了原创性贡献。一方面,只有让高校学生更多地学习、掌握马克思主义,更深入地了解马克思主义科学理论体系,潜移默化地影响高校学生,才能让学生自觉树立马克思主义信仰;另一方面,互联网和智能手机等媒介已经成为信息传播的主要途径,特别在高校学生群体中,新媒体已成为最常用的信息媒介。因此,系统地研究新媒体背景下高校马克思主义理论教育问题具有十分重要的意义。进入21世纪,信息技术的高速发展催生了新媒体的产生,极大地改变了人们的生活方式、消费方式、学习方式。论文首先对新媒体的内涵、特征、功能进行了归纳与界定,从马克思主义传播学理论、高校思想政治教育理论、教育创新理论等几个方面,明确马克思主义理论教育的理论基础。其次分析了新媒体背景下高校马克思主义理论教育的现状,一方面,新媒体背景下高校马克思主义理论教育面临许多新的机遇,有利于增强高校马克思主义理论教育的时效性、拓展高校马克思主义理论教育的时空性、提高高校马克思主义理论教育的互动性,也为高校创新马克思主...

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【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第一章 导论
    第一节 选题理由与研究意义
        一、选题理由
        二、研究意义
    第二节 文献综述
        一、国内研究现状
        二、国外研究现状
        三、研究趋势分析
    第三节 研究创新之处
    第四节 研究思路与研究方法
        一、研究思路
        二、研究方法
第二章 新媒体及相关理论概述
    第一节 新媒体概述
        一、新媒体的内涵及特征
        二、新媒体的功能
    第二节 相关理论概述
        一、马克思主义传播学理论
        二、高校思想政治教育理论
        三、教育创新理论
第三章 新媒体背景下高校马克思主义理论教育现状
    第一节 新媒体背景下高校马克思主义理论教育面临的机遇
        一、有利于增强高校马克思主义理论教育的时效性
        二、有利于拓展高校马克思主义理论教育的时空性
        三、有利于创新高校马克思主义理论教育的途径
        四、有利于提高高校马克思主义理论教育的互动性
    第二节 新媒体背景下高校马克思主义理论教育面临的危机
        一、信息内容的鱼龙混杂性容易动摇大学生的核心价值观
        二、传播环境的虚拟性容易导致大学生丧失道德标准
        三、虚拟环境容易引发大学生各种心理问题
        四、信息海量性与传播即时性使受教育者难辨真伪
        五、快餐化、碎片化的网络信息妨碍了大学生马克思主义理论素养的提高
        六、西方社会思潮的泛滥可能弱化马克思主义理论教育的效果
第四章 新媒体背景下高校马克思主义理论教育存在问题分析
    第一节 马克思主义理论教育内容方面存在的问题
        一、思政课教材修正滞后
        二、教材和课堂教学注重理论性体系性
        三、教师使用新媒体信息情况参差不齐
    第二节 高校马克思主义理论教育方式方面存在的问题
        一、重课堂讲授轻新媒体使用
        二、重教师作用轻学生学习积极性的调动
        三、多媒体使用集中于PPT和视频录像
        四、缺乏有效的管理机制和管理办法
    第三节 新媒体教学与传统教学关系处理方面存在的问题
        一、注重新媒体教学而淡化了传统教学的优势
        二、重传统教学方式而轻视对新媒体教学功能的开发运用
        三、新媒体教学与传统教学取长补短优势互补做得不够
第五章 新媒体背景下加强高校马克思主义理论教育的对策
    第一节 优化高校马克思主义教育传播载体
        一、继续发挥马克思主义理论教育课堂主渠道主阵地作用
        二、整合高校内部微博微信平台资源
        三、充分发挥红色网站思想政治教育功能
        四、利用新媒体传播特点丰富教育内容
        五、利用新媒体优势创新教学手段和教学方法
    第二节 打造一支素质过硬的教师队伍
        一、提高教师的马克思主义理论素养
        二、强化教师使用新媒体进行教学的意识和能力
        三、注重教育者媒介素质的培养
        四、建设一支德才兼备的网络管理队伍
    第三节 强化高校马克思主义理论教育信息网络建设
        一、完善马克思主义教育网络法治环境建设
        二、基于网络马克思主义教育提升学生道德素养
        三、强化马克思主义理论教育网络信息监管
        四、培养学生树立符合马克思主义理论教育的“网络观”
结论与展望
参考文献
致谢
在学期间发表的学术论文



本文编号：3963014