师范生试讲评价指标体系的构建与应用研究

发布时间：2024-06-13 22:04

　　随着国家和社会对教育的重视程度逐步提高,师范生的培养也开始走进大家的视野,国家相继发布文件用于指导和规范师范生的培养。目前师范院校对师范生教育实习的重视程度较高,师范生试讲主要以学校指定指导教师,在课下组织试讲活动的方式,师范生试讲尚未形成统一的评价体系。本研究以师范生为评价对象,在已有的课堂教学评价体系基础上构建师范生试讲评价指标体系,为师范生试讲基本教学技能水平评价和提升提供参考。本研究通过对现有课堂教学评价与关于师范生培养、师范生试讲相关文献的收集和整理,以裴娣娜教授提出的课堂教学评价6要素为基础,比较师范生试讲与教师课堂教学的异同,参照课程标准对现代教师提出的新要求,以评价师范生试讲基本教学技能水平为目标,初步拟定了师范生试讲评价指标体系。该指标体系包含5个维度,共15个观测指标。其次,本研究通过两轮专家咨询问卷,参考专家意见筛选和修订了指标体系。与专家讨论后,将同层次各项指标经过两两对比确定其重要程度,通过层次分析法得到了各项指标的权重。再次,根据构建的评价体系,选取某师范院校学生作为调查对象,编制《师范生试讲评价测量问卷》,采取模糊综合评价法与方差分析法,对师范生试讲基本技...

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图3-1师范生试讲评价一级指标要素框架

从上述分析可知,基本教学技能包含掌握教学大纲技能、运用教材技能、教学设计技能、信息技术技能等技能。裴娣娜教授提出的有效课堂教学评价6要素从评价教师教学能力的角度,以教学教与学双边活动作为分析维度,考察教师教学过程中教学目标、教学内容、教学进程、教学策略、教师基本功、教学效果这6个....

图3-2师范生试讲评价指标体系层次结构模型

(1)本研究建立的层次结构模型如图3-2所示(2)建立过程

本文编号：3993708