教育论文论高职思政课教学融入人文关怀路径初探

　　十八大报告提出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”这论述为高职院校进一步加强和改进大学生思想政治教育指明了方向，提出了新要求，也为思政课确定了价值旨归。高职思政课在教学中注重大学生人文关怀和心理疏导是理所当然、应有之义。

　　一、高职思想政治理论课教学人文关怀的内涵在高职思政课教学中，人文关怀的基本内涵是指教师在教学中，以大学生为本，一切从实际出发，尊重主体地位，重视个性差异，关心个体需求，理解异质思维，包容不同观点，激发大学生主动性、积极性、创造性，促进自由全面发展。

　　主要包括以下内容：

　　(一)生命关怀。生命关怀是人文关怀之基，思政课教师在教学中从生命的诞生、意义、价值等维度对大学生进行珍爱生命教育， 引导大学生养成理性平和、的心理素质。

　　(二)尊严尊重。尊严尊重是人文关怀之本，人的尊严主要是指人格得到尊重，权利得以保障。

　　在教学中，要关心、爱护所有学生，保障学生各种正当权益，尤其对“四困”学生给予更多理解、关怀。

　　(三)价值引导。价值引导是人文关怀之要，人文关怀的核心在于实现人的价值。在教学中，教师要尊重学生的价值追求，引导学生实现人生价值。

　　(四)发展引领。发展关怀是人文关怀之的，马克思强调，教育的根本目的在于促进人的德智体美全面发展。

　　二、高职思政课教学人文关怀缺失的原因

　　(一)思政课教师自身原因首先，高职院校的思政课教师队伍来源比较复杂，素质、能力良莠不齐，人文素质和素养有待提高，无能为力做到人文关怀。其次，高职的思政课教学任务繁重，教师忙于上课，疲于事务，很难做到人文关怀。第三，由于思政课教师较少，学生很多，思政课大都是大班上课，课堂秩序维护、教学任务完成就实属不易，教师很难关注到每一个学生，也很难谈上人文关怀。

　　(二)教学内容大众化不强的因素思政课教学内容包括马克思主义基本原理、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系、道德法律等知识，这些理论高度概括，内容抽象深奥，逻辑严谨缜密，概念内涵丰富，与社会现实之问存在一定“真空”。客观上说，这些理论对于学习基础差，理论功底薄弱的高职生来说，理解上存在一定困难，现实中很多教师就是照本宣科，不管学生能否接受、能否理解，客观上给学生带来“冷暴力”、造成“隐性伤害”。

　　(三)教学方法应势不动的因素在现实教学中，很多思政教师将理论灌输法唯一化，极端化，僵硬化， 不能应势而动，综合运用其他教学方法。常常是一言堂、满堂灌，往往是你说我听，言者谆谆， 听者藐藐；或者是我打你通，用权威来征服改变受教育者，忽视受教育者的思想实际、自尊、兴趣、情感、态度、个性差异、个体需要与价值，致使促进大学生身心全面发展、关注大学生终极追求的人文关怀价值荡然无存。

　　三、高职思想政治理论课教学融入人文关怀路径选择

　　(一)教师更新理念，提高人文素养1．树立“以学生为本”的教育理念思想是行动的指南，理念是行为的先导。高职思政课教师必须树立以人为本的理念，才能在教学中始终对大学生做到人文关怀。在学校，“以人为本”就是“以学生为本”。

　　2．树立终身学习理念，提高人文素养作为高职思政老师， 更应努力提升人文素养。既重“修身”又重“养德”；既有强烈的教育使命感，又有积极维护教育公平正义的责任心；既有以学生为本的理念，又有以宽容之心善待学生的行动。只有教师人文素养得到切实提升，学生的精神世界、精神生活才能真正丰富起来，理想信念、价值信仰才能牢固确立起来，人生的意义与价值也才能得到最大限度的彰显。

　　(二)教学内容贴近实际、贴近生活、贴近学生高职思政课教学如何将深奥的马克思主义理论转化为学生真心喜爱的内容，阐释好中国特色、讲好中国故事、传播好中国声音，给予学生真正的人文关怀。这需要教师必须进一步使教学内容贴近实际、贴近生活、贴近学生。

　　1．贴近实际。就是在我国进入发展关键期、改革攻坚期、矛盾凸显期的当下，教学内容，要紧密结合社会主义建设的伟大实践，紧跟时代潮流，实事求是地反映国家经济、社会等发展的客观情况。教学中，坚持理论联系实际，辩证地分析重大问题和实践中的重大课题，把大道理讲清、小道理讲透，讲到学生心坎里，努力地解决学生因社会问题而产生的各种认识问题和思想困惑。

　　2．贴近生活。就是思政课内容紧贴学生生活、贴近学习生活和专业实际，聚焦社会现实生活的生动场景和专业领域中丰富的事例，使教学中的“大道理”与实际生活、工作中的“小道理”紧密结合起来，使思政课更加入情入理，让学生在宽松、民主氛围中，笔耕论文新浪博客，思想得到升华、精神境界得以提升。

　　3．贴近学生，思政课教学内容，要牢牢把握学生思想脉搏，洞察学生心理、摸准价值取向，时刻回应学生关切，使教学牢牢把握主动权，弘扬主旋律，传播正能量。

　　(三)应势而动、顺势而为，灵活运用多种教学方法时代的发展，社会的进步，客观上要求思政课教学方法和手段要与时俱进、不断创新，应势而动、顺势而为，方能始终做到思政课教学上的人文关怀。

　　在经济全球化、政治多极化、思想多元化、信息网络化时代，学生自主、民主意识、竞争精神大大增强，思想活跃、个性张扬，思政课要顺应时代潮流，根据课程特点和高职学习情况，综合运用研究、启发、专题报告、视频案例、课堂讨论、主题演讲式等方法，调动学生的积极性、主动性，使教学真正做到尊重主体地位，重视个性差异，关心个体需求，理解异质思维，包容不同观点，让学生成为学习的主人。

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