教育论文论基于尊严的90后高中生管理(2)

　　首先，科学评价学生。用发展的眼光看待学生。看到学生微弱的闪光点．批评时应慎用语言．注意方式，客观指出学生的不足之处：而不能用感情色彩强烈的、攻击性强的、伤害性的话语与方式去管理学生。其次，班主任需要考虑学生心理敏感、自卑等心理特征．尽量不去伤害学生。维护学生的颜面，激发学生的积极情感与上进心。再次，班主任应引导学生之间互相尊重对方的人格尊严。班主任通过讲述具体案例、奖励优秀学生的方式进行。四、尊重高中生学习尊严的管理对于学生来说，学习是学生的核心尊严。尊重90后高中生的尊严，主要表现为班主任引导90后高中生认识学习的意义．树立正确的学习态度，科学对待学习中的挫折．合理协调学习与其他活动之间的关系。

　　班主任可以通过举实例等方式，让9O后高中生感悟到只有通过认真努力，不管是在工作还是继续学业方面才有可能获得成功。当学生在学业方面出现困境时，激励学生，帮助学生全面分析自己学习态度、学习方式、学习方法、学习目标等，从而发现自己的长处与需要改进之处，充分尊重学生学习的权利与尊严。班主任还应尊重学生获得助学金等方面的权利。对于家庭困难的学生，班主任应尽可能提供助学金等帮助贫困学生继续学习。

　　尊重9O后高中生的生命尊严．保障其身体健康发展，尊重90后高中生的人格尊严。维护其心理健康发展，尊重9O后高中生的学习尊严．则促进其自身素质的全面提高，从而促进90后高中生全面发展。

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