河北省高校开设珍珠球课程的可行性研究

　　珍珠球，原名采珍珠，是我国满族传统体育项目。满族人在漫长的发展岁月中，劳动之余，在陆地上以体育游戏的方式模仿在水中捞取珍珠的情形满足自己娱乐的需要，创造了珍珠球游戏。随着满族人逐渐迁徙，这项运动也流传到了汉族和其他少数民族杂居的地区。但其真正被挖掘出来成为一项少数民族传统体育比赛项目还是在20世纪7O一80年代，由广大群体工作者经过多年不断地努力，在继承了满族民族传统的同时，不断地加以完善和发展而成的，于1991年第4届全国少数民族传统体育运动会被列为正式比赛项目。每场珍珠球比赛有两个队参加，每队上场7名队员。场地内设水区、限制区、封锁区、隔离区及得分区。水区内双方各有4名队员负责进攻或防守。进攻者可将球向任何方向传、拍、滚、运，目的是向抄网投球并得分，防守者阻止对方获得球并得分。每队有1名持抄网的队员在得分区内活动，用抄网试图抄中本方水区队员投射来的球(珍珠)。封锁区内有2名持球拍的防守队员，用球拍封挡、拦截有水区进攻队员向得分区投射的球，以阻止进攻队得分。比赛结束时得分多者为胜。近年来，随着河北省部分高校珍珠球运动的成功开展，高校开展珍珠球运动的意义和价值也日益受到人们的重视和认可。目前由于珍珠球运动在河北省高校中起步较晚，影响力还不够大，导致它的价值还没能得到全面的挖掘和体现。因此，对河北省普通高校开展珍珠球体育选项课的可行性进行研究，对珍珠球运动进高校，弘扬中国民族传统体育和中华民族精神，丰富高校体育课程内容，促进大学生身心健康发展将有着重要的现实意义。

　　一、珍珠球运动的特点和价值珍珠球是满族传统体育项目。现行的7人制珍珠球比赛是在长28米，宽15米得场地上进行的，场地中线两侧各画4条线，依次分为水区、限制区、封锁区、隔离区和得分区0珍珠球运动类似篮球，又像手球，同时又有足球守门员和排球拦网技术要求，因此要求参与者技术全面，能攻善守，精于协作配合，是一项集体性的运动项目。但它又有其自身的特征和打法，笔耕论文，又表现出其特有的技战术特点。

　　(一)得分区域广泛得分区域非常广泛与篮球、手球、足球等球类运动项目不同，珍珠球比赛的球门是移动的、立体的。

　　抄网队员在0．80米x15米的地面上来回移动，摆脱持拍队员的防守得分。换言之，在得分区地面上及其得分线空间以后的区域，抄网队员可以发挥自己的潜能去获得来自地面、空中的珍珠球。因为球门移动的，相对于篮球来说，难度就降低了一些。因此，在普通高校学生当中开展起来就容易。无论是大个还是小个队员都可以发挥特长，从各个角度射门得分，充分发挥队员的各种能力，给了队员更多的展示空间，更能培养学生的个性。

　　(二)得分方式独特珍珠球比赛中，水区进攻队员将球向任何方向传、拍、滚、运，使向在得分区内持抄网活动的抄网队员抄中球得分，并躲避防守队员和封锁区内的持拍队员。这样的得分方式不仅取决与水区队员的投球，更取决与得分区抄网队员的抄球。投球队员可以选择投弧线球，也可以投直线球、反弹球。得分区抄网队员既可以用左手抄球得分，也可以用右手抄球得分；既可以抄高球，也可以抄平直球和反弹球。可以说，得分区抄网队员是比赛获胜的关键。正是因为这样独特的得分方式，才使珍珠球比赛更具有观赏性，参与珍珠球运动更具有兴趣性。

　　(三)攻守转换速度快在珍珠球竞赛过程中，得分区、水区队员活动区域大，攻击点多面广，进攻手段形式多样(如用抛、投、射和滚等方式进攻得分)。水区队员获得同队持拍队员的传球后，可直接从后场投球得分，致使攻防转换速度快。珍珠球比赛易守难攻，给防守队员造成的困难和压力大，防守一方必须加大防守的攻击性，才有可能争取比赛的胜利。而且，珍珠球体积小、重量轻，进攻队员运球不易控制，客观上为防守一方得球提供了可能，增加了比赛的对抗”。学生参加珍珠球活动的运动负荷增加，身体素质得到提高。

　　(四)场地器材要求低珍珠球运动开展起来器材简单，只要一个比排球小一号的橡胶球、一副抄网、四副拍子；场地随意，无论是篮球场、公园空地、草地等均可以进行；比赛有攻有防，对抗性强，生动活泼，新鲜有趣，有着广泛的适应性、有效性和游艺性；技术动作是由各种跑、跳、运、传、投和接等基本技术组成，具有很强的实用健身、娱乐价值。

　　(五)运动项目综合性珍珠球运动规则是在参考篮球、手球规则的基础上制定而成。同时它具有场地、器材的简易性和游戏形式的大众性等特点。其在水区的运动与篮球、手球运动有一定的共性，而在封锁区的持拍防守队员又具有足球守门员和排球拦网队员的特点。因此珍珠球项目的技战术都与篮球、排球、足球、手球相似，学生学习起来简单易于开展。参加比赛的队员既要有高超的技艺，又要具备全队整体配合的战略战术，具有很强的观赏性；经常参加这项运动，能提高观察、判断和反应能力，改善血液循环、呼吸系统功能，促进人体的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等身体素质的发展，能培养学生勇敢顽强的意志品质和团结互助的集体主义精神，增强民族凝聚力回。

　　二、河北省普通高校开设珍珠球课程的可行性自上世纪90年代初在河北承德隆化举行的河北省少数民族传统体育运动会上，将珍珠球列为正式比赛项目后，到2010年9月初在承德河北民族师范学院举行的第八届河北省少数民族传统体育运动会，各地市的珍珠球队队员大部分出自本地各高校学生，20年来其水平越来越高，竞争越来越激烈，有力地推动了珍珠球运动在河北省高校的开展。因民间传统运动项目在高校体育课程中的重要作用和珍珠球运动的独特魅力，一些高校的体育课也开始把珍珠球列为必修课或选修课，如河北师大、河北体育学院、河北科技师范学院、河北民族师范学院、保定学院、衡水学院、邯郸学院等，并且取得了不错的效果。但是，珍珠球运动开展较好的高校都是有体育专业的院校，在体育专业的带动下，公共体育课才开设了珍珠球课程。其他高校并没有开设珍珠球课程，河北省设有体育专业的院校只占所有高校的20％ ，高校开设珍珠球课程并不普及。而高校是文化传播的重要阵地，有着深厚的文化氛围和环境，民族传统体育文化依托学校能够得以普及和弘扬。因此，珍珠球运动走进高校体育课堂是传播民族文化的需要；是促进校园体育文化与民族传统体育协调发展的需要；是丰富高校体育课程内容的需要；是促进大学生身心健康发展的需要。