高校大学生责任感培养的路径初探

　　一、大学生责任感及存在的问题所谓责任是有胜任能力的人在社会生活中承受的负担以及对自己的选择不良行为所应承担的后果。责任是社会生活中的一种客观存在，每一个有能力的人都具有一定的责任，并且随着自身能力和社会角色的变换而不断发生、发展和变化。一个有责任感的人应该对自己的行为有明确的认知，并且能对自己选择的行为负有责任。

　　大学生已经进入了成人阶段，应该进入了全面地承担人生责任的阶段，所以他们的责任对象也应该是全面的，所谓全面的责任对象应该主要包括自我责任、家庭责任和社会责任等。其中社会责任较为复杂，有职业责任、对他人的责任、集体责任以及对整个社会的责任等。

　　康德说过：“每一个在道德上有价值的人，都要有所承担，没有承担，不负任何责任的东西，不是人而是对象。”只有有责任感的大学生才能承担自己的责任，找到自己自由的入口，对自己的责任认识越深刻，为自己的责任付出的越多，自由才会真实，学习才会主动，有目标和计划，形成自己的思想，成为有尊严、有品格、有价值的负责的人，才会成为对社会有用的人，才能成为一个真正全面自由发展的人。中华民族自古就有天下兴亡、匹夫有责的传统，大学生的责任感是推动自我前行的巨大的正能量，也是推动国家前行的重要力量。

　　当前大学生的自我责任感随着市场经济的发展以及利益主体的多元化所带来的独立性和自主性的增强有了较为明显的强化。表现在积极地追求个人的价值和尊严，积极进取的精神和自我成就的欲望，在自身的前途问题上，他们自主选择，并且愿意对此负责。这些相较以往传统的依赖和顺从有了巨大的进步。这从他们有着努力学习的明确动力、对爱情和生命自身价值的明确和不懈的追求可以反映出来。

　　他们的自我责任感是清晰的，大部分也符合时代和社会的主导价值观。但是，笔耕论文，一些大学生对个人的利益过分的偏执和敏感，对自我责任呈现出情绪化和功利化的倾向。同时在一些在校的大学生也表现出学习态度不端正，随意放松。没有了升学的压力，可以自由选择课程。许多人重视学习结果— — 学历，而不重视学习的过程，混文凭的现象突出，逃课现象严重。

　　家庭责任感来自长期的家庭生活中对家庭关系的认知。父母对大学生的呵护和大学生对父母养育之恩的报答使他们产生了家庭的责任感，尤其是在当今竞争不断激烈的社会中，家庭是许多大学生的保护伞和避风港，他们许多人的学习动力之一来自对家庭的养育之恩的报答。许多大学生在上学期间就开始承担起了家庭的部分责任，对未来自己的家庭责任也有所准备。但是也有一些大学生在生活上重视自我，缺乏对父母的关爱。只有在自己有需要的时候，才与父母联系，盲目攀比，过度消费，讲究排场和名牌，给家里造成了很大的经济负担。

　　社会责任感反应的是个体与社会在矛盾时，具有强烈的社会责任感的人需要服从社会的利益。大学生对社会的责任感也有所发展，如他们大部分人对职业的责任感都是积极向上的。认同责任心在事业成功中的作用，但是职业选择中的利益化和功利化的倾向会产生对职业责任的情绪化。对他人的责任感因大学生的独立性日益增加而显得较为薄弱，大学生的集体责任感比较淡化，对集体的认同较低，对集体活动的参加不是很积极，在集体利益和个人利益之间他们更加注重的是个人的利益，当今的大学生面对社会责任的时候往往更多地考虑个人的得失，协作观念和服务观念不强，片面强调自我的价值，不正当竞争造成的紧张关系时有发生。在公共领域缺少社会公德。如近年来发生的大学生自杀、虐待动物、酒驾、卖淫犯罪甚至杀人等，以及浪费、缺乏秩序等，都是他们责任感差的表现。

　　二、大学生责任感缺失的原因当前大学生责任感主要问题在集体责任感和社会责任感上，主要的原因是社会发展和市场经济导致的个人独立自主的发展，西方文化的传播导致的个体意识和个人主义，家庭社会教育和价值观的缺失等。

　　学校和家庭教育的不足是大学生责任意识薄弱的因素之一。对智育过分重视，对德育重视不足。德育为首，是教育界的老生常谈，但是在实践中，智识教育始终在大中小学中，占有绝对首要的位置。而分数成绩又是这种教育的核心。德育的位置实际上处于可有可无的微不足道的地位。大学生责任意识缺失有家庭教育的问题，许多父母只把学习的成绩作为孩子发展的最高目标，甚至是唯一的要求，导致了孩子的责任意识淡化，父母对孩子发展漠不关心或者无法关心，任凭孩子自由发展，导致孩子自私自利的性格的形成。

　　社会不良风气的影响也是大学生责任意识淡薄的重要因素。随着市场经济的发展，个人主义和享乐主义、拜金主义等滋生，社会不公、权钱交易、损人利己等丑恶现象对学生造成的不良影响。

　　三、大学生责任感培养的路径学校是大学生培养的主要基地，大学生责任感的培养需要在学校教学上探索出新的路径，尤其是在政治思想教育方面需要大力探索，将大学生对自身、对家庭、对社会的责任意识放到高校德育的核心位置。在责任意识的教育中，要从学生的实际出发，从小事做起，防止单一化和形式主义，使之具有鲜明的时代性和针对性。

　　具体来说大学生培养的路径需要在教学上首先明确教学目标，培养他们自理能力，敢于对待挫折的能力和心态。还需要完善教学内容，优化教学方式，恰当地选择典型资料和事迹，通过社会实践课来使他们关心社会，了解民情，从具体细节激发他们的责 任意识。加强教学管理，限定一定数量的阅读书目，写出读书笔记和调查报告等，鼓励督促他们有所作为。通过教育增强大学生的责任意识，使他们认识到自我本质上是社会关系中的责任主体。还要创设较为民主的环境，强化他们自由选择的意识，加强道德修养。健全各种机制和制度保障。要加强思想教育，强化对他们的社会主义和集体主义的教育，学校教育还要与家庭教育沟通配合，强化大学生的成人意识，强化他们自我激励和自我体验的能力。在校园内加强对大学生的行为评价监督。加强教师的责任意识，提高教师对学生的影响力，教师负有责任的言行对学生具有很大的影响。

　　此外，针对学生家庭责任感和社会责任感不强的情况，感恩教育也是一个很好的教育方式。感恩是中华民族的传统美德之一， 自古中国就有知恩图报的美德，留下了“受人滴水之恩，当以涌泉相报”“知恩不报非君子”等格言警句。养育之恩、培育知恩、救命之恩等感恩文化需要很好地发扬，用来对大学生进行教育加强他们对家庭对社会的责任感。通过感恩教育使大学生体谅父母的辛苦和他人的善意，体会社会对自己的恩惠，增强对社会的责任感。培养学生的感恩情感，可以采取多种形式，可以针对一些社会现象开展讨论会，如针对一些大学生自杀的现象，可以通过对生活意义的讨论来教育学生珍惜生命，对家庭和社会负责。还可以利用特定的一些节日开展感恩交流活动，如父亲节、母亲节、教师节等。还可以对学生进行感恩的教育讲座，回顾自己的成长经历等形式对他们进行对家庭和社会责任感的教育等。进行社会实践活动也是一种行之有效的社会责任感教育的好方法。