我国独立学院教育成本核算与分担机制研究

发布时间：2016-05-22 09:16

  本文关键词：我国高等教育成本核算与分担研究，由笔耕文化传播整理发布。

《西南财经大学》 2011年

我国独立学院教育成本核算与分担机制研究

杨琴  

【摘要】：伴随着我国逐步进入大众教育阶段,公办教育已经越来越难以满足人们对教育的需求。为了更好地解决人民大众对于渴望接受高等教育的需要,独立学院开始作为一种崭新的教育模式在社会上运行。独立学院的出现一方面满足了众多学子的求学梦,但另一方面其高昂的学费也令很多学子望而却步。根据相关部门的统计结果显示,20世纪90年代以前,是我国高等教育的免费时代。那个时期,高等教育全面“公费”,一方面学生免交学费,另一方面所有学生还可得到根据其家庭经济状况计算的一定补贴。进入20世纪90年代,高等教育逐步收取学费。通过研究人均学费水平的变化趋势,我们可以看到人均学费水平逐年快速上升。1989年,少数高校开始象征性地收取200元左右的学费；6年后的1996年收费水平已经达到1300元左右；到1999年,短短三年时间,学费达到2600元左右,比1996年翻了番；2005年生均学费更是达到历史性的高点,超过5000元。而同时期独立学院的学费则普遍达到了10000元以上,这对于很多贫困学生和家庭来说,无疑是巨大的负担。正是基于以上背景,笔者认为有必要强化对高等院校,尤其是民办高校和独立学院的教育成本核算和分担的研究。很多学者认为由于我国独立学院现行财务制度不完善,导致教育成本核算不清,另外就是在教育成本分担问题上,政府投入不足,独立学校自身盈利能力弱,导致教育成本主要由学生(家庭)承担。这无疑对学生(家庭)和社会的健康稳定发展造成很大的危害。对如何进行独立学院教育成本核算、独立学院教育成本在政府、高校(投资方)、学生(家庭)三者之间该如何进行分担这类问题的研究提上了日程。正是带着这些问题,笔者查阅大量资料并结合笔者所在单位的财务数据对四川省A学院进行举例分析,通过对A学院的举例分析得出A学院教育成本核算和分担的相关问题,并针对具体存在的问题进行原因分析,最后针对存在的问题和原因提出改进意见。 本文拟从以下五个方面对教育成本核算和分担进行分析。 第一章导论。通过对独立学院发展现状及所存在问题的简要论述,指出本文研究的社会背景及对独立学院教育成本进行核算和分担的意义,并对本文的研究方法、研究内容、贡献及不足进行简要地概述。 第二章文献综述。通过查阅国内外大量的文献综述,笔者对国内外教育成本核算和分担的相关文献进行梳理,在总结学习前人研究成果的基础上,提出自己的观点和创新点。 第三章理论分析。通过对独立学院教育成本核算和分担的相关基本理论分析,包括教育成本核算的定义、原则、问题、体系等相关理论以及教育成本分担的定义、原则、主体、问题等相关理论。简要向读者介绍有关独立学院教育成本核算和分担的最新理论,为后面的案例分析及对策建议的提出打下一个坚实的理论基础。 第四章案例分析。笔者利用自身所在单位的财务数据对四川省A学院教育成本核算和分担进行了案例分析,并在分析的基础上指出了该独立学院在教育成本核算和分担中所存在问题。 第五章对策建议。笔者结合第二、三部分所作的理论分析及第四部分案例分析中所发现的问题,从教育成本核算和分担两个角度分别提出了相应的对策建议。 笔者认为,本文主要有两个创新之处： 1.目前国内学术界对教育成本核算和教育成本分担的研究主要是针对公办院校,而对民办院校研究较少,国外学术界对民办院校的研究较多,但是主要是针对资本主义市场经济体制下的私立院校,而对具有中国特色的独立学院的研究较少。而本文则根据笔者所在单位的实际情况对独立学院教育成本核算体系的实务操作进行了研究。 2.由于取得独立学院的财务数据较为困难,国内外很少看到对独立学院教育成本核算和分担的实证研究,而笔者结合所在单位的财务数据对A学院的教育成本核算和分担进行了举例分析。

【关键词】：
【学位授予单位】：西南财经大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G647.5
【目录】：

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