高校体育专业学生人文关怀路径(2)

　　人文知识、人文精神、人文行为这三者是一个完整的统一体，它们之间相互联系、密不可分。人文知识是人文教育的基本要求，是基础，解决是什么；人文精神是人文教育的价值追求，是核心，解决为什么；人文行为是人文教育的终极目的，是关键，解决做什么。有人文知识，这是我们常说的知“道”。在现实生活中，有些人文、史、哲、艺了解不少，懂得很多，但人格并不高尚，素质甚至还很低劣，关键在于他只有人文知识，而没有人文精神。

　　人文精神就是要“体道”。一种以主体的体验、感受、理解为基础的认识自然、社会和人生的内心追求。用涂又光教授的话说，就是“知道为智，体道为德”。而人文行为就是要实现“道”。虽然人文知识有了，人文精神也得到了培养，而在现实生活中，有些人的行为却仍然始终与社会格格不入，甚至出现矛盾冲突，这就是在行动上人文精神没有得到具体落实所致，也就是说其终极目的未能得到实现，所有的都将变得虚无飘渺，甚至是毫无意义。

　　高校体育专业学生的人文关怀是一项长期而艰巨的任务，随着时代的发展和人类社会的进步，只要我们广大教育管理工作者能够积极地研究和探索，不断寻求符合体育专业学生思想实际的科学教育内容、方法和手段，就能够造就出符合时代发展要求的高素质体育专业人才。

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