危机管理的层次_中国高校危机管理模式_浅论高校危机管理中的思想政治教育方法论运用

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浅论高校危机管理中的思想政治教育方法论运用
2007-8-1　来源：职业圈 作者：任　治

　　【摘要】处理和应对高校危机，要充分发挥思想政治工作的重要作用，建立现代化的思想政治工作预警机制迅速准确地调控信息，引导舆论，化解矛盾，保证各项危机应急措施的落实，并对危机事件的影响进行评估，总结经验教训，建章立制，提高学校整体应对各种危机事件的能力。
　　【关键词】危机管理；思想政治教育；运用
　　 【中图分类号】 G641 【文献标识码】A
　　 【文章编号】1671-5969（2007）19-0069-02
　　
　　高等教育大众化的浪潮，带来了高等教育的大发展。然而，我国高校在规模不断扩大的同时，高校问题的复杂性和不可预见性也与日俱增，特别是处于转型期，形形色色的危机无时无刻不在困扰和威胁着高校，在一定意义上可以说高校危机重重。面对危机的严峻挑战，高校应树立忧患意识，加强危机管理，建立完备的危机管理体系，确保高校健康和谐地发展。本文将从危机管理预防教育机制、危机管理处理机制两个方面，通过现代思想政治教育方法论原则和具体方法来进行详细论述。
　　
　　一、建立危机管理预防教育机制，进行有效教育预防
　　
　　预防教育的实质是通过了解人们思想和行为的各种变化、活动情况，掌握思想发展变化的规律，及时抓住思想行为的苗头，把教育管理工作做在前面。所谓“防患于未然”、“防微杜渐”，高校危机管理必须要有这种预防教育。一方面，要在危机行为发生之前就开展教育，消除其发生的可能；另一方面要在不良思想或者危机行为刚刚冒出苗头时，即将之消灭。运用预防教育方法建立的高校危机管理预防教育机制，能够有效的保证高校日常管理活动不受危机事件干扰。
　　1．建立学校危机管理预防教育小组。大学生面对各种危机事件，表现出的心态是多种多样的，是及其复杂的。学校的危机管理预防领导小组的建立有利于各种危机的消除，危机预防教育领导小组负责人要由主管校长担任。学校的危机管理预防教育小组应当根据危机管理计划对具体的危机事件采取恰当的应对预防教育行动。小组成员的角色和职责应当写入学校书面危机管理预防教育计划之内。校长应当把角色和职责分配到每一个小组成员。小组成员应当定期会面，不仅讨论危机管理预防教育计划，而且讨论学校应当关注的任何领域。这个小组应当成为学校的一个常态部门，小组所有成员都应该接受正规培训。只有事先做好准备，使学校在各种危机发生时能率领大学生平稳度过，尽量减少损失。
　　2．建立普遍与重点预防教育相结合的预防教育模式。根据预防教育对象的不同而区分的预防教育方法体系有普遍预防教育和重点预防教育两种。前者是指思想政治教育者根据客观情况可能出现的重大变化，针对大多数人可能出现的思想问题事先进行教育，避免大面积出现思想问题的预防方法，这是矛盾的普遍性规律在人们思想行为上的体现。后者是指对突出的人或事以及特别关键的时期可能出现的问题，及时进行事先教育，防止特殊思想问题发生的预防方法，这是矛盾的特殊性在人们思想行为上的体现。两种预防教育类型同时有效运用才能达到预期的效果，因此需要建立普遍与重点预防教育相结合的预防教育模式。
　　首先，实施普遍预防教育，以保证不出现大面积思想、行为异常。设立培养应对突发事件的课程，将其贯穿于教学的培养过程中。高校要加强对学生应对突发事件能力的培养，就要在组织和教育环节计划上落实，并列入教学大纲。比如，对必要的安全知识和形势教育作好计划，并落实到思想政治教育工作中。在理论上可开设危机管理理论选修课，在技能培养上可与体育课和军训结合起来，，开设必要的救护、逃生、求生技能训练，提高学生组织疏散和抢救的能力，以及回避风险的能力。
　　其次，有针对性的开展重点预防教育，以保证特殊时间、特殊时间、特殊人物引起的思想波动，能够得到及时的引导。重点预防就是要抓关键时机、抓关键事件，抓关键岗位上的关键人物，集中力量有针对性的进行。外科手术式。的教育，解决思想问题的关键部分。在台湾“3.20公投”期间，很多高校就针对这一关键时机和关键事件，提前开展了一系列主题形势报告会、主题班会讨论、辅导员下寝室走访座谈等形式的预防教育，引导大学生正确对待祖国统一问题，保证了这一特殊时期的社会稳定和高校各项工作的有序进行。针对个别关键学生，要建立学校与家庭信息联络，对有危机征兆的学生。学校应与其家庭加强沟通过双方应采......点击查阅全文......↓

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