高职英语教育中中国传统文化的传播

发布时间：2021-06-21 21:58

　　随着经济全球化的逐步深入,各国间的交往和联系日渐密切。英语作为世界通用性语言,其重要性自然不言而喻。高职英语教育作为高校英语教育的一个重要组成部分,也越来越受到国家和社会各界的广泛重视和关注。高职英语教育在为各大跨国公司、相关的翻译机构输送众多英语专业人才的同时,其弊端也不断显现。高职学生的英语交际能力不俗,对语言的把握和运用也比较出色,然而一旦遭遇与我国的传统文化相关的问题,则往往显得有些生硬和力不从心,无法在国际交往中顺利输出传播我国优秀的传统文化,以增强我国本土文化在国际上的影响力。而且,很多毕业生对英美文化如数家珍,而对自己的母语文化则一知半解,甚至知之甚少。所有这一切都说明了在当前高职英语教育中如何传播我国的传统文化存在很大程度的失语现象。本文主要研究高职英语教育中中国传统文化的传播问题,在正式的论文撰写之前,笔者通过问卷和访谈的方式对高职英语教育的在读学生和部分一线教师就日常教学实践中传统文化渗透的情况进行了交流。就目前情况而言,虽然众多的教师都意识到我国传统文化的缺位会对学生日后的学习和工作造成障碍,但是由由于高职英语教育中过分看重教学的短期回报,加之“实用为主,够用为度... 

【文章来源】：湖南农业大学湖南省

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
    1.1 选题缘由
    1.2 研究目的及意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
    1.3 研究综述
        1.3.1 对文化和语言关系的研究
        1.3.2 对本土文化和外域文化关系的研究
        1.3.3 对文化教学问题的研究
    1.4 研究理论及方法
        1.4.1 研究理论
        1.4.2 研究方法
    1.5 研究难点与创新
第2章 高职英语教育现状概述
    2.1 高职英语教育目标任务
        2.1.1 高职人才专业定位
        2.1.2 高职教育的目标
        2.1.3 英语教学的任务
    2.2 高职英语教育实施状况
        2.2.1 教材版本
        2.2.2 教师素质
        2.2.3 学生能力
    2.3 高职英语教育中的落差
        2.3.1 教材选用的无奈
        2.3.2 教学计划的两难
        2.3.3 教师知识的局限
        2.3.4 教育产出的失语
第3章 中国传统文化归位高职英语教育的困难
    3.1 中国传统文化在英语文本中的弱体现
        3.1.1 专业背景
        3.1.2 交际内容
        3.1.3 阐释方式
    3.2 中国传统文化在英语教学中的低渗透
        3.2.1 英语基础的普及
        3.2.2 文化对比的认识
        3.2.3 双向交流的转位
    3.3 中国传统文化在英语交流中的略传播
        3.3.1 传播机制
        3.3.2 传播场域
        3.3.3 传播效率
第4章 高职英语教育中传统文化失语的成因
    4.1 中外文化差异化
        4.1.1 思维方式的迥异
        4.1.2 语位转换的缺失
        4.1.3 专业词汇的留白
    4.2 教学模式单一化
        4.2.1 单薄的传者
        4.2.2 单线的媒介
        4.2.3 单向的受者
第5章 英语教育中中国传统文化的传播途径
    5.1 凸显英语教学中的中国传统文化
        5.1.1 文化自觉是英语教育的素质体现
        5.1.2 文化自信是英语教育的交流砝码
        5.1.3 文化自强是英语教育的终极目标
    5.2 拓展传统文化知识面和文本转换
        5.2.1 英语教材中的中国传统文化导入
        5.2.2 英语语境下的中国传统文化渲染
        5.2.3 英语阐释下的中国传统文化再造
    5.3 完善传播系统和传播模式
        5.3.1 注重对传者的培养
        5.3.2 营造对媒介的渲染
        5.3.3 提高对受者的接受
        5.3.4 适时对模式的更新
结束语
参考文献
附录: 高职英语教育中中国传统文化的传播调查问卷
致谢
作者简介


【参考文献】：
期刊论文
[1]论英语教育与中国传统文化的融合[J]. 闫岩.  黑龙江教育学院学报. 2014(07)
[2]中国传统文化在英语教学中的传承[J]. 冯凌云.  学园. 2014(18)
[3]中国传统文化融入大学英语课程研究[J]. 郭晨霞.  安徽工业大学学报(社会科学版). 2014(03)
[4]探究生态翻译学的中国传统文化影响力[J]. 杨熙超.  海外英语. 2013(07)
[5]警惕“中国文化失语症”下的汉英文化交际“单行道”[J]. 胡小佳.  中国西部科技. 2012(08)
[6]实施职业英语教学,提高高职教育质量[J]. 任宁.  陕西教育(高教版). 2011(Z2)
[7]高职高专英语教学的新起点[J]. 刘轶新.  黑龙江教育学院学报. 2011(06)
[8]浅议高职高专英语师资培养[J]. 朱鸥.  延安职业技术学院学报. 2011(02)
[9]对新形势下我国高职教育发展的思考[J]. 汪小燕.  职教论坛. 2010(20)
[10]从中国文化失语症反思外语文化教学[J]. 华瑛.  甘肃联合大学学报(社会科学版). 2010(03)

硕士论文
[1]英语专业学生中国文化失语症个案研究[D]. 李佳璞.西南大学 2011
[2]中国文化融入大学英语教学的研究[D]. 王佳棋.东北师范大学 2009
[3]全球化背景下我国青年的文化认同研究[D]. 黄肖静.中国青年政治学院 2008



本文编号：3241486