论《百家讲坛》对中学语文教学的启示

发布时间：2021-10-29 05:17

　　在电视传媒如此发达的环境中,《百家讲坛》以其大众化表达和学术品味相融合的优势在尊重优秀传统文化的社会大背景下达到家喻户晓的程度,它的热播虽然存在争议,但其影响力足以说明它为学术性、专业性栏目树立了优秀典型。因何受众更愿意接受该栏目的讲述方式?这样的对比给语文教学造成了什么冲击?该栏目是否存在值得语文教学借鉴什么?又该反思什么?同时它使得“国学热”成为一个大众化的文化潮流,而语文教育与国学教育息息相关,那么应如何看待这种“国学热”现象?本文利用文献阅读法、比较研究法、实例分析法及经验总结法等,保持辩证的研究视角,结合教学中的具体例证,借助《百家讲坛》与中学语文教育教学方面的共通之处,就该栏目对中学语文学科教学的启示,进行较为全面系统的阐述。本文主要分为五个部分,分别从《百家讲坛》与中学语文教学的对比,教学内容的确定,教学语言的感染力,教学氛围的和谐以及新媒体时代下对教师的要求方面的启示意义进行探讨,以期对当下中学语文教学改革提出自己的思考和建议。 

【文章来源】：福建师范大学福建省

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
绪论
第一章 《百家讲坛》与语文教学现状
    第一节 《百家讲坛》的出现与改版
    第二节 中学语文教育的历史与现状
    第三节 “讲坛”与语文教学之异同
第二章 教学内容的繁与简
    第一节 全面开发与有所侧重
    第二节 内容延伸的原则与边界
    第三节 国学教育要适度、合理
第三章 教学语言的感染力
    第一节 体态与语言须亲切真诚
    第二节 幽默风趣和富于生动性
    第三节 明白晓畅的流利表达
第四章 营造和谐的教学氛围
    第一节 开展平等的师生对话
    第二节 恰到好处的悬念设计
    第三节 对学生的包容与引导
第五章 新媒体时代语文教师的新挑战
    第一节 充足的知识储备
    第二节 合理利用现代教育技术
    第三节 充分个性化的教学风格
    第四节 帮助学生树立正确的阅读观
结语
参考文献
致谢
个人简历



本文编号：3464039