新课程背景下小学教师教学适应性的课堂透视

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新课程背景下小学教师教学适应性的课堂透视

     论文目录

中文摘要第1-5页

Abstract第5-9页

引论第9-18页

 (一) 论题的缘起第9-10页

 (二) 研究方法的选择第10-12页

 (三) 资料的收集与整理第12-14页

 (四) 研究合作者的背景第14页

 (五) 相关概念的界定第14-18页

一、基于新课程理念的小学课堂教学透视第18-28页

 (一) 基于新课程理念研究教学现场的意义第18-20页

 (二) 新课程理念下小学课堂教学案例分析一第20-23页

 (三) 新课程理念下小学课堂教学案例分析二第23-28页

二、小学教师对新课程学习方式的适应性分析第28-35页

 (一) 适应是教育的必然追求第28-30页

 (二) 新课程学习方式适应了学生发展的要求第30-31页

 (三) 教师适应新课程学习方式的课堂透视第31-35页

三、新课程教学适应学生的案例分析第35-40页

 (一) 教学适应学生是教育适应性的具体表现第35-36页

 (二) 促进学生发展是教学适应学生的内在要求和根本目的第36页

 (三) 教师适应新课程学习方式课堂透视第36-40页

四、新课程背景下小学教师教学适应的表现特征第40-49页

 (一) 教师对新课程理念的适应呈现出总体的适应和个体的差异性的特征第41-45页

 (二) 教师对新课程倡导的教学方式和学习方式的适应集中表现为对教材的处理问题第45-47页

 (三) 教师教学对学生的适应表现出的教学适应性呈现出自觉自愿性与无助感冲突第47-49页

五、新课程背景下影响教师教学适应的因素思考第49-58页

 (一) 教师个体方面第50-53页

 (二) 学校组织方面第53-58页

结语第58-59页

参考文献第59-63页

附录(一)第63-70页

附录(二)第70-76页

致谢第76-77页

攻读学位期间的研究成果第77页

论文编号BS1335413，这篇论文共77页
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