一种反思性研究.pdf 免费在线阅读前50页

  本文关键词：建构主义学习理论与我国课程改革——一种反思性研究，，由笔耕文化传播整理发布。

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Y913509◎潮南辞牡大学硕士学位论文建构主义学习理论与我国课程改革——一种反思性研究学科专业课程与教学论学位类型回科学学位口专业学位研究生姓名阳红珍导师姓名、职称郭晓明教授论文编号湖南师范大学学位评定委员会办公室二00六年五月摘要本论文主要运用文献研究、比较研究的方法,从哲学、教育学、教育心理学等多学科角度,以对相关理论研究和课程改革现实状况的准确把握为基础,首先提出了从建构主义学习理论的局限性这一独特视角反思国内近年课程改革的必要性,认为建构主义学习理论虽然提出了新的知识观、学习观、课程观、教师观,在教育理念、操作模式以及对教师的要求方面都有了很大的不同,对传统教育理念提出了严峻的挑战,是有着一定的意义的,但它并不是尽善尽美的,本身存在着偏激、极端的一面,如过分倚重学生的自主建构,没有切实处理好自主建构与环境影响的关系等。论文接着分析了建构主义学习理论全面渗透于我国课程改革的表现、发展过程与可能后果。国内教育界对建构主义学习理论旨趣的有意无意的放大,使我国的课程改革在~些关键问题的把握上,如课程知识的确定性与不确定性的关系、课程的先在性与可变动性、学生的自主学习与教师的作用、课程与教学的关系、终结性评价... 内容来自转载请标明出处.

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