新课程背景下师范生物理教学能力培养的研究

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新课程背景下师范生物理教学能力培养的研究

     论文目录

摘要第1-5页

Abstract第5-12页

第1章 引言第12-24页

   ·研究背景第12-13页

   ·问题的提出第13-14页

   ·研究的目的和意义第14-15页

     ·研究的目的第14页

     ·研究的意义第14-15页

   ·研究的思路和方法第15-17页

     ·研究的思路第15-17页

     ·研究的方法第17页

   ·相关文献研究综述第17-24页

     ·关于教学能力结构的研究第17-20页

     ·关于物理教学能力结构的研究第20-21页

     ·关于师范生物理教学能力培养的研究第21页

     ·相关文献的分析与启示第21-24页

第2章 新课程背景下师范生物理教学能力的理论研究第24-38页

   ·相关概念的界定第24-26页

     ·能力第24-25页

     ·教学能力第25页

     ·物理教学能力第25-26页

   ·基础教育课程改革对中学物理教师的新要求第26-29页

     ·师生关系中的新要求第26-27页

     ·课程实施中的新要求第27页

     ·职业发展中的新要求第27-29页

   ·新课程背景下中学物理教师应具备的教学能力结构第29-38页

     ·物理课堂教学准备阶段的能力第29-30页

     ·物理课堂教学实施阶段的能力第30-35页

     ·物理课堂教学总结阶段的能力第35-38页

第3章 师范生物理教学能力培养的现状和问题分析第38-52页

   ·调查对象的选取第38页

     ·学校的选取第38页

     ·学生的选取第38页

   ·调查结果及分析第38-50页

     ·调查数据处理第38页

     ·师范生物理教学能力现状分析第38-45页

     ·影响师范生物理教学能力的因素分析第45-50页

   ·调查结论第50-52页

第4章 新课程背景下师范生物理教学能力培养的有效途径和策略第52-70页

   ·实现“三个转变”，是培养和提升师范生物理教学能力的根本指导思想第52-54页

     ·从单一的专业教育向综合素质教育转变第52-53页

     ·从注重掌握专业知识和技能向厚基础、宽口径、强能力、高素质转变第53页

     ·从注重理论知识向理论与实践并重转变第53-54页

   ·调整课程设置，优化课程结构，更新教学内容，实现物理学专业师范生知识结构的合理性和科学性第54-55页

     ·调整物理学科专业课，完善教育类课程，拓宽公共基础课程，实现课程体系的科学化第54-55页

     ·更新教学内容，加强与基础课程改革的联系，注重高师课程对中学物理教学的指导作用第55页

   ·丰富教学手段，改进教学方法，提升教学效果，充分体现高师教师教学示范性作用第55-57页

     ·高师教师应该采取多样化的教学方式方法第56页

     ·物理学专业师范生要改变学习方式第56-57页

     ·课堂教学手段应充分利用现代信息技术第57页

   ·严格物理实验教学训练过程，培养物理学专业师范生探究能力和创新精神第57-60页

     ·优化实验教学内容和体系，突出实验教学能力的培养第58页

     ·改进实验教学方法和手段，加强研究意识和探究能力的培养第58-59页

     ·开放物理实验室，，突出综合能力的培养第59页

     ·改革实验教学评价方式，突出反思能力的培养第59-60页

   ·强化教学实践环节，拓展综合素质，促进物理学专业师范生将所学知识转化为教学能力第60-70页

     ·延长教育实习时间，拓展实习内容和形式，充分发挥教育实习对提高师范生物理教学能力的关键作用第60-65页

     ·加强微格教学训练，丰富物理教学技能，充分体现微格教学对师范生基本教学技能培养的重要作用第65-66页

     ·构建师范生能力训练长效机制，提升特色学生活动的实效性，充分调动第二课堂对师范生综合能力提升的积极作用第66-70页

参考文献第70-74页

附录第74-80页

致谢第80-82页

攻读硕士学位期间的研究成果第82页

论文编号BS594665，这篇论文共82页
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