大学生乐观与社会支持的关系研究

发布时间：2017-03-30 11:20

  本文关键词：大学生乐观与社会支持的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 自20世纪80年代Seligman提出积极心理学概念以来,研究者们开始关注个体的积极情感体验和积极人格,其中包括自我调节、快乐、主观幸福感、流畅、乐观和希望等重要概念。乐观作为积极心理学研究的重要概念之一,日益成为当前积极心理学家研究的热点问题。 乐观,指个体对未来好结果的总体期望(Scheier,1986)。本研究在对乐观的相关概念、理论及其国外研究现状述评的基础上,进行了两个问题的研究:首先,经过开放式问卷、预测和正式施测,编制乐观问卷;其次,本研究采用社会支持问卷和自编乐观问卷,对563名大学生进行了调查研究。本研究主要探讨了以下三个问题:(1)中国文化背景下,大学生乐观问卷的内部结构,(2)大学生乐观在人口统计学变量上的差异,(3)社会支持与乐观的关系。研究证实了提出的研究假设,获得的主要结论如下: 1.本研究中的乐观问卷包括三个分问卷:个人乐观分问卷,包括个人乐观倾向和个人悲观倾向两个维度;社会乐观分问卷,包括生活乐观和生态乐观两个维度;自我效能乐观分问卷是单维度结构。量表具有良好的信效度。 2.大学生乐观问卷的分问卷及其各维度上的得分在性别,文理科,是否独生子女,年级等人口统计学变量上存在不同程度的差异,并且差异的表现是复杂多样的。在家庭来源上差异不显著。在性别方面,女生生活乐观维度上的得分显著高于男生,而男生在自我效能乐观分问卷上的得分显著高于女生。文理科学生相比,文科生和理科生在个人乐观分问卷、社会乐观分问卷、生态乐观维度和个人乐观倾向维度上差异显著,文科生得分均高于理科生。在是否独生子女方面,非独生子女在生活乐观维度上的得分显著高于独生子女。各年级的比较结果显示,个人乐观分问卷、社会乐观分问卷、个人乐观倾向维度和生态乐观维度上的得分,三年级显著高于四年级;自我效能乐观分问卷上得分,二、三年级显著高于一年级。 3.社会支持与个人乐观之间有显著的正相关,控制了人口统计学变量之后,主观支持和客观支持能显著预测个人乐观水平。 4.社会支持与社会乐观之间有显著的正相关,控制了人口统计学变量之后,客观支持能显著预测社会乐观水平。 5.社会支持与自我效能乐观之间有显著正相关,控制了人口统计学变量之后,主观支持、客观支持和支持利用度均能显著预测自我效能乐观水平。
【关键词】：大学生 乐观 社会支持
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 第1部分 引言9-10
• 第2部分 文献综述10-20
• 2.1 关于乐观的研究10-17
• 2.2 关于社会支持的研究17-20
• 第3部分 问题提出及研究假设20-23
• 3.1 问题提出20-21
• 3.2 本研究中主要研究的问题21-22
• 3.3 研究假设22
• 3.4 研究目的与意义22-23
• 第4部分 大学生乐观问卷的编制与结构分析23-38
• 4.1 乐观的概念界定23
• 4.2 研究目的23
• 4.3 大学生乐观问卷的初步编制23-25
• 4.4 预试25-28
• 4.5 正式调查研究28-38
• 第5部分 大学生乐观与社会支持的关系研究38-46
• 5.1 研究目的38
• 5.2 研究方法38
• 5.3 研究工具38-39
• 5.4 大学生乐观在人口统计学变量上的差异比较39-43
• 5.5 大学生乐观与社会支持的关系研究43-46
• 第6部分 分析与讨论46-53
• 6.1 大学生乐观问卷的维度构成及其信效度46-47
• 6.2 大学生乐观问卷的人口统计学变量分析47-50
• 6.3 大学生乐观与社会支持的关系分析50-53
• 第7部分 研究结论与展望53-56
• 7.1 研究结论53-54
• 7.2 本研究的创新之处54
• 7.3 本研究存在的局限54
• 7.4 研究展望54-56
• 参考文献56-60
• 附录60-66
• 后记66

【引证文献】

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  本文关键词：大学生乐观与社会支持的关系研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：277001