山东省立民众教育馆研究（1929-1937）

发布时间：2017-04-03 08:09

  本文关键词：山东省立民众教育馆研究（1929-1937），由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 20世纪20至30年代,近代中国社会各种教育思潮风起云涌,民众教育思潮是其中最重要的教育思潮之一。在这一思潮的推动之下,全国各地的民众教育运动不断发展。山东省是一个具有独特文化传统的地区,一直十分重视教育的发展。这一时期的山东也受到民众教育思潮的影响,民众教育运动蓬勃发展,实施民众教育最重要的中心机构——山东省立民众教育馆应运而生。1929年至1937年,山东政治经济相对稳定,这为山东省立民众教育馆的发展创造了客观的条件。这一时期,山东省立民众教育馆组织并开展了各种民众教育活动,并设立了民众图书馆、电影院、运动场、民众茶园等重要的民众教育设施,同时,出版了《山东民众教育月刊》、《民众周刊》、《民众教育周刊》等民众教育刊物。另外,该馆在乡村进行的实验和辅导活动也推动了农村乡村教育的发展。因此,对山东省立民众教育馆进行全面研究,对于把握近代山东民众教育的发展规律,探寻民众教育的作用与价值,都具有重要的历史意义。 全文从以下几个方面展开论述: 第一部分,民众教育馆的兴起。对20世纪20年代开展的民众教育运动展开论述,介绍了山东在这一时期民众教育发展的概况以及民众教育馆建立的客观条件,并对与民众教育有关的概念进行了界定。 第二部分,民众教育馆概况。主要从民众教育馆的发展历程、组织及职员、馆舍、教学事业、临时活动、附属团体等方面展开。重点梳理了民众教育馆在山东近20年的发展历史。 第三部分,董渭川与民众教育馆。董渭川在任该馆馆长期间做出了巨大的贡献,通过对他在馆内的活动的详细论述,总结并论述了其民众教育思想。 第四部分,民众教育馆的主要设施。重点论述了图书馆、运动场、电影院、民众茶园等民众教育馆内设施。对这些设施经营状况以及意义进行了探讨。 第五部分,民众教育馆的出版编辑事业。详细阐述该馆出版的定期刊物和不定期刊物,重点对《山东民众教育月刊》的发行以及影响进行了分析。 第六部分,民众教育馆的乡村实验区。详细阐述了民众教育馆在祝甸乡进行乡村实验活动的背景、行政组织、活动原则、工作演变等内容,重点论述民众教育馆在实验区进行的各项活动。 第七部分,民众教育馆的第一民众辅导区。主要论述了第一民众辅导区建立的背景、组织、工作路线以及工作状况,重点阐述了工作路线以及在乡村的实际工作状况。 第八部分,民众教育馆的社会影响与存在问题。首先从民众教育馆对近代山东民众教育、对各县民众教育馆的指导、对山东区域现代化以及山东文化生活等四个方面进行论述。然后主要从经费、人才、活动效果以及城市到乡村路线等四个方面阐述存在的问题和不足,并系统分析了这些问题带来的影响和解决办法。
【关键词】：山东 民国 民众教育 民众教育馆
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G529
【目录】：

• 中文摘要9-11
• Abstract11-13
• 导论13-21
• （一） 选题价值与意义13-14
• 1、理论意义13
• 2、学术价值13
• 3、现实意义13-14
• （二） 资料的挖掘与整理14-17
• 1、档案资料14
• 2、史料选编及汇编14-15
• 3、地方史志资料15-16
• 4、相关杂志与报纸16-17
• （三） 学术史综述17-19
• 1、近代民众教育研究的专门著述17
• 2、中国近代教育史著作中关于近代民众教育的研究17-18
• 3、相关学术论文18-19
• （四） 重点、难点与创新点19-20
• 1、重点19
• 2、难点19-20
• 3、创新点20
• （五） 相关界定20-21
• 1、时间20
• 2、空间20
• 3、内容20
• 4、概念20-21
• 一、山东省立民众教育馆的建立21-24
• 二、山东省立民众教育馆概况24-45
• （一） 发展历程24-30
• （1） 建立24
• （2） 发展24-26
• （3） 转变26-27
• （4） 衰落27-30
• （二） 组织及职员30-39
• （三） 馆舍39-41
• （四） 教学事业41-42
• （五） 临时活动42-44
• （六） 附属团体44-45
• 三、董渭川与民众教育馆45-53
• （一） 为教育奔劳一生45-46
• （二） 任山东省立民众教育馆馆长46-49
• （三） 民众教育思想49-53
• 1、“动、静结合”的民众教育思想49-50
• 2、“化民成俗，有教无类”50
• 3、由城市转向乡村的路线50-51
• 4、受欧洲民众教育思想影响51-52
• 5、小结52-53
• 四、民众教育馆的主要设施53-76
• （一） 图书馆53-60
• 1、环境与位置53-55
• 2、组织及职能55
• 3、图书馆阅览室规程55-58
• 4、图书的购置与分配58
• 5、图书馆的其他事业58-59
• 6、图书馆的意义59-60
• （二） 运动场60-63
• 1、设备60
• 2、运动场规则60-61
• 3、运动场的使用情况61-62
• 4、运动场的意义62-63
• （三） 民众电影院63-70
• 1、选择影片63-64
• 2、加演化装讲演64
• 3、经费支出与票价收入64-65
• 4、影片放映情况65-66
• 5、秩序的维持66-67
• 6、民众电影院的几点思考67-70
• （四） 民众茶园70-76
• 1、宗旨70-71
• 2、设备71-72
• 3、规程72-73
• 4、民众茶园的事业73
• 5、经营情形73-76
• 五、民众教育馆的出版编辑事业76-89
• （一） 定期刊物76-86
• 1、山东民众教育月刊76-81
• 2、民众周刊81-84
• 3、民众教育周刊84
• 4、注音山东农民报84-86
• （二） 不定期刊物86-89
• 1、注音民众读物86-87
• 2、讲演稿87-88
• 3、民俗调查集88
• 4、课本88-89
• 六、民众教育馆的乡村实验区——祝甸乡实验区89-102
• （一） 背景89-90
• （二） 行政组织90
• （三） 经费分配90-91
• （四） 活动原则91-94
• 1、在确立信仰前,不因建设增加乡民负担。91-92
• 2、在确立信仰前,不攻击乡民迷信。92
• 3、充分利用地方固有人才、团体与设备92-93
• 4、以劝导辅佐为始，以自劝自治为终93-94
• （五） 工作实施的演变94-100
• 1、语文教育的演变95-96
• 2、生计教育的演变96-99
• 3、公民教育的演变99-100
• （六） 职员进修100-101
• （七） 祝甸乡实验区的移交101-102
• 七、民众教育馆的第一民众教育辅导区102-114
• （一） 背景102-103
• （二） 组织及辅导范围103-104
• （三） 工作路线104-107
• 1、力求学校教育与社会教育的沟通合一104-105
• 2、各县民教馆应以辅导小学校为主要工作105-106
• 3、各县民教馆应以提倡合作为中心事业106-107
• 4、各县民教馆应注意深入农村组织民众107
• 5、一切辅导工作均以各馆实际需要为基础107
• （四） 实验工作107-109
• （五） 工作状况109-114
• 1、总办事处109-111
• 2、第一分办事处111-112
• 3、第二分办事处112-114
• 八、民众教育馆的社会影响与存在问题114-126
• （一） 社会影响114-118
• 1、促进近代山东民众教育的发展114-115
• 2、引导和带动各县民众教育馆的建立115-117
• 3、推进山东区域现代化的进程117-118
• 4、丰富了山东民众的文化生活118
• （二） 存在问题118-126
• 1、经费不足118-120
• 2、人才匮乏120-121
• 3、活动效果有限121-122
• 4、由都市到乡村工作的困境122-126
• 附录：山东省立民众教育馆大事记126-129
• 参考文献129-133
• 后记133-134
• 在学期间发表的学术论文134

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