中学教师对新课程改革阻抗及其消解

发布时间：2017-04-03 03:06

  本文关键词：中学教师对新课程改革阻抗及其消解，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教师是实施课程改革的关键因素,关系到改革的成败,在此次课程改革的过程中,出现了教师阻抗课程改革的情况,本文从文化因素、教育自身因素、社会因素等方面初步探讨了教师形成阻抗的原因。当然课程改革产生阻抗也不全是坏事,反思阻抗可以使我们重新审视课程改革,以使改革更好的进行。但是阻抗不消减又不能使改革深入进行下去。因此本文从重塑教师文化、教学文化;审视和改进教育自身中存在的不足;促进教育界与社会各界的互动;重视农村课程改革等方面提出了消解阻抗的具体措施。因为要消解阻抗就必须探究形成阻抗的原因,通过消解阻抗在实际上也就改进了我们课程改革中的一些不合理因素。另一方面。消解了教师对课程改革的阻抗才能使我们的改革顺利进行、深入发展。 全文共分为三大部分,第一部分主要阐述了什么是课程改革、改革阻抗、阻抗的类型和表现以及怎样正确看待阻抗;第二部分主要阐述了阻抗产生的原因,主要是文化因素、教育自身因素及社会因素;第三部分主要阐述了消解阻抗的措施,主要从改进教育自身中存在的问题、重塑教师文化、促进教育界与社会各界的合作、提高教师素质以及重视农村课程改革等方面加以改进。
【关键词】：新课程改革 阻抗 原因 对策
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：G632.3
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-5
• 目录5-6
• 引言6-7
• 一、问题的提出7
• 二、研究方法7-8
• 三、问题的界定8-13
• （一） 什么是课程改革8
• （二） 什么是阻抗8-9
• （三） 阻抗的分类9-11
• （四） 中学教师对课程改革阻抗的类型和表现11-12
• （五） 反思阻抗12-13
• 四、教师对课程改革产生阻抗的原因分析13-27
• （一） 教师阻抗课程改革的原因述要13-17
• （二） 教师阻抗课程改革的原因17-27
• 1. 文化因素及其对与课程改革的阻抗17-22
• 2. 教育自身因素及其对课程改革的阻抗22-25
• 3. 社会因素及其对课程改革的阻抗25-27
• 五、阻抗的消解27-42
• （一） 重视审视教育自身中存在的问题并采取措施加以改正28-34
• （二） 重塑教师文化34-35
• （三） 促进教育界与社会各界的合作，为课程改革的顺利进行提供条件35
• （四） 提高教师的素质35-38
• （五） 重视农村课程改革38-42
• 结语42-43
• 附录：关于中学教师对课程改革阻抗原因调查问卷43-45
• 参考文献45-47
• 后记47

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本文编号：283601