连云港市教师教育技术培训的现状及管理对策

发布时间：2017-04-04 11:14

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【摘要】： 教育技术是提高教学质量、推进素质教育的重要手段,是推动教育现代化的重要方面。开展教育技术培训,对于进一步促进广大教师深入进行教学思想、教学内容、课程体系、教学方法、教学手段的整体改革,进而提高教育人才培养质量,必将产生积极的作用。教育部于2004年颁布了《中小学教师教育技术能力标准》,对基础教育的从业人员的现代教育技术水平提出了新的要求。为教师的教育技术能力培训提供了明确的方向。 本研究使用文献研究、调查问卷、比较研究、走访调查的方法,对国内外中小学教师教育技术能力培训进行了比较全面的研究。在此基础上,以国内《中小学教师教育技术能力标准》为依据,对连云港市教师教育技术能力进行了问卷调查和走访调查。连云港市教育人员对教育技术的重要性有比较全面的认识,具备一定的基本知识和技能,但是,对照《中小学教师教育技术能力标准》的要求还存在一定差距。同时在分析当前在职教师现代教育技术能力的培训模式的基础上,提出培训中存在的主要问题和成因。针对上述问题,论文指出教师教育技术培训必须从培训目标、内容、组织、培训模式、评价体系等方面进行改革。
【关键词】：教育技术 教育技术培训 培训体系
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G525.1
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 引言8-13
• 1.1 研究的背景8-10
• 1.1.1 信息社会发展的要求9-10
• 1.1.2 深化教育改革的要求10
• 1.1.3 教师队伍专业化发展的要求10
• 1.2 问题的提出10-11
• 1.3 研究目标、内容、意义和方法11-13
• 1.3.1 研究目标11
• 1.3.2 研究内容11
• 1.3.3 研究意义11-12
• 1.3.4 研究方法12-13
• 2 基本概念的界定及国内外研究述评13-23
• 2.1 基本概念的界定13-17
• 2.1.1 教育技术13-16
• 2.1.2 教育技术培训16-17
• 2.2 国内外研究述评17-23
• 2.2.1 国外中小学教师教育技术培训概况17-18
• 2.2.2 国内中小学教师教育技术培训概况18-19
• 2.2.3 各国教育技术能力标准19-23
• 3 教师教育技术培训的理论基础和指导原则23-27
• 3.1 教师教育技术培训的理论基础23-25
• 3.1.1 成人学习理论23-24
• 3.1.2 终身教育观24-25
• 3.1.3 人本主义25
• 3.2 教师教育技术培训的指导原则25-27
• 3.2.1 理论性与实践性相结合原则26
• 3.2.2 因地制宜原则26-27
• 4 连云港市教师教育技术培训现状及问题分析27-38
• 4.1 连云港市教师教育技术培训现状27-30
• 4.1.1 培训的内容27-29
• 4.1.2 培训的形式29-30
• 4.1.3 培训的考核30
• 4.2 连云港市教师教育技术培训存在的问题30-36
• 4.2.1 培训目标模糊，培训内容不合理31-32
• 4.2.2 培训方式“一刀切”，培训模式“单一化”32-33
• 4.2.3 培训费用高，功利主义色彩严重33
• 4.2.4 受训者认识不到位，参训效果不明显33-34
• 4.2.5 培训师资不合理，缺少学科特色34
• 4.2.6 培训机制不健全，培训评价过简单34-35
• 4.2.7 不能学以致用，培训流于形式35-36
• 4.3 影响问题的因素分析36-38
• 4.3.1 施训人员36
• 4.3.2 教育主管部门和学校领导的重视程度36-37
• 4.3.3 受训教师37
• 4.3.4 教学压力37
• 4.3.5 政策、法规37-38
• 5 教育改革与发展对教师教育技术能力的要求38-41
• 5.1 意识与态度38-40
• 5.1.1 重要性的认识38
• 5.1.2 应用意识38-39
• 5.1.3 评价与反思39
• 5.1.4 终身学习39-40
• 5.2 知识与技能40
• 5.3 应用与创新40
• 5.4 社会责任40-41
• 6 构建完善的教师教育技术培训体系41-52
• 6.1 教育技术培训的目标41
• 6.2 教育技术培训的内容41-45
• 6.3 教育技术培训的组织45-47
• 6.4 教育技术培训的模式47-49
• 6.5 教育技术培训的考核49-50
• 6.6 教育技术培训的评价50-52
• 结论52-54
• 参考文献54-57
• 攻读学位期间出版或公开发表的论著、论文57-58
• 附录 连云港市教师教育技术培训调查问卷58-60
• 后记60

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 余彪;课堂教学信息结构分析[D];广西师范学院;2011年

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本文编号：285443